重视实验教学，加强初中化学科学探究

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1、重视实验教学，加强初中化学科学探究　　义务教育化学课程标准明确指出：科学探究是一种重要而有效的学习方式，初中化学课程中的实验科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。在义务教育化学课程内容中单独设立主题，并明确提出所包含的内容及要求，目的是转变教师的教学方式和学生的学习方式，更加突出学生的实践活动，使学生能够在教师指导下主动获取化学知识，培养创新精神和实践能力。实验是教师引导学生学习化学、进行科学探究的重要手段，加强实验教学在初中化学教学中显得尤为重要。　　一、全面认识化学实验的教育功能是开展科学探究的前提　　化学是一门以

2、实验为基础的学科，许多物质间的反应变化及其规律都是建立在实验的基础上的。通过实验，学生不仅能获得物质及变化的感性材料，有利于形成相关化学基本概念，理解和巩固所学化学基础知识，而且能进一步培养学生的观察能力、分析综合能力、想象力和实验动手能力。那九年级化学实验有哪些教育功能呢？在知识与技能层面，主要是培养学生初步形成基本的化学实验意识，能够设计并能完成一些简单的化学实验和基本操作；在过程与方法层面，使学生初步学习运用观察、实验等方法获取信息，进一步引导学生认识体会科学探究的基本过程，能够设计和进行简单的探究活动，从而增进对科学探究的认识和体验；在情感态度与

3、价值观层面，主要是激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，增强安全意识。例如：初三第1课和初学阶段怎样运用化学实验，发挥实验教学的功能？运用化学实验方面，要围绕“学化学”的中心，帮助学生认识“化学学什么”“学化学很有趣”“学化学很重要”，不能只讲“化学是什么，化学有趣、化学重要”。运用化学实验素材要有趣，最好是贴近生活实际的；应是学生能理解的、能引起学生共鸣、思考的；能从中体会学化学在认识物质、物质变化上的作用和魅力的；不能只图热闹、新奇，不能一味追求吸引眼球、刺激。最好要让学生动手进行一些简单的化学实验，初步体会什么是化学

4、实验，了解化学实验在认识物质及其变化中的作用，初步认识怎样做化学实验。　　二、做好化学实验教学是开展科学探究的关键　　1.把握基础学生实验的学习要求。　　学习化学、进行科学探究的重要方法和手段是实验。新课标明确规定了8个必做基础学生实验。这8个基础实验分别是粗盐中难溶性杂质去除、氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质实验、金属的物理性质和某些化学性质的探究实验、燃烧条件的探究实验、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验、溶液酸碱性的检验实验、酸、碱的化学性质实验。这8项基础学生实验共同点是承载对药品的取用、简单仪器的使用、仪器的连接、根据实验

5、需要选择实验药品和仪器、实验安全操作等基本技能的培养，但各个实验的基本技能和学习目标各不相同。如粗盐中难溶性杂质去除实验，主要是让学生掌握简单的混合物分离方法主要有过滤和蒸发，能够利用这两种方法分离混合物；氧气和二氧化碳的实验室制取与性质实验有许多异同点，可以通过对比、分析、归纳的方法让学生知道气体的制备原理、反应物的状态及反应条件的不同而选择的气体发生装置就不同，气体的性质不同就选用不同的方法进行收集，从而让学生能够运用简单的实验装置和方法制取、收集气体并进行一些性质的实验；通过金属的物理性质和某些化学性质的探究实验，使学生懂得实验现象的观察、描述，认

6、识不同金属性质存在一些共性与差异；通过金属与酸溶液、盐溶液的作用，探究并认识金属的活动性顺序；利用燃烧条件的探究实验，通过推理判断和实验验证，认识燃烧的条件和灭火的原理，从而了解防火和合理用火的一些常识；通过一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验，懂得配制一定溶质质量分数的溶液的方法；通过溶液酸碱性的检验实验，会用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性、用pH试纸检验溶液的酸碱度，学会依据物质性质检验物质的实验方法；通过酸、碱的化学性质实验，认识酸碱的主要性质，了解如何根据酸碱的不同性质用化学方法检验和区分常见的酸和碱。以上几个基础学生实验若能让学生亲自动手完成的话

7、，则除了能培养学生的基本的化学实验技能之外，还能锻炼和提高学生通过提出问题、假设与猜想、制订计划进行实验、搜集证据、验证假设等方法进行科学探究学习的能力。　　2.根据学校的实际，结合学生认知水平精心设计和组织科学探究活动。　　教师应根据学生的认知水平发展，精心设计探究活动，有效组织和实施探究教学。如：探究“物质燃烧的条件”，可设计三组探究实验，从物质的可燃性、氧气、可燃物的着火点三个方面引导学生进行探究。结合学生查阅的“钻木取火”等资料，引导学生对资料进行分析、讨论、归纳出物质燃烧的三个条件。让学生既能获得化学知识，又懂得科学探究是主动获取化学知识的重要

8、方式之一。学生掌握了一定的化学知识和化学试验技能后，可让设计科学探究要素相对比较