走进儿童心灵，重新认识问题儿童

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1、走进儿童心灵，重新认识问题儿童［摘要］《儿童的人格教育》一书是世界教育名著译丛中的一本，作者是奥地利著名的心理学家和精神病理学家阿尔弗雷德？阿德勒，个体心理学派的创始人，提出了关于人的自卑感的理论。他提出耍帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题，通过梳理《儿童的人格教育》一书的主要理论，从阿德勒的人格整体性与统一性的人性观、自卑而超越的理论、儿童的生活风格等三个方面的主张，重新思考当下家校共建、儿童阅读指导、问题儿童的教育问题。［关键词］人格教育；问题儿童；家庭教育人格一词起源于古希腊语。社会心理学中讲的

2、人格是指人的个性。都说习惯形成性格，性格决定命运，那么如何对孩子进行人格教育，培养孩子的健康人格呢？《儿童的人格教育》的作者阿尔弗雷德？阿德勒用自己的经历和几十年的不懈研究，告诉我们儿童人格发展的基本动力和问题儿童诞牛的原因。作者对于儿童人格的剖析与框架建构，无疑为我们打开了一扇探究孩子心灵世界之窗，为我们更好地理解儿童特别是问题儿童提供了一把金钥匙。一、主要的教育主张1.人格整体性与统一性的人性观阿德勒认为，儿童的人格是一个整体，不能割裂开来。如果想要理解儿童的某一特定行为，就必须了解其总体的生活史。他认为把某一个特定手

3、势或特定的表达孤立开來，这是从整体中抽出部分，还意图脱离整休的其他内容孤立地来理解这个部分的含义。在阿德勒看来，个体是独一无二的、完整的整体，儿童的人格也具有整体性，蕴藏于个体当中，要想了解儿童外在表现出來的具体行为，需要从儿童的整体生活着手來把握。事实上，作为一个个体的人，其所具有的人格都是具有整体性和统一性的，与此同时，这些整体的人格又反过来塑造了个人。在书中，阿德勒分析了一个具有明显行为心理问题的男孩，这个男孩年仅13岁，5岁前他是家里的独子，后来有了两个妹妹。8岁那年，他身上的问题开始显现。他狂暴易怒，懒散拖沓，如

4、果母亲没有满足他的要求,他就拉扯妈妈的头发，他以自暴自弃的方式拒绝改正自己的行为方式。随着妹妹的长大，他变本加厉更加固守自己的行为方式，除了对母亲发泄不满，妹妹也成为他捉弄的目标。阿德勒通过了解男孩整体生活背景来认识他的整体人格，从而进行矫正指导。阿德勒指出孩子的恶劣行为开始于他妹妹的出生，因为伴随着妹妹的出生，家里关注焦点不再是他。他如君王般生活了5年，妹妹的出生吸引了家人的关注，他成为了被夺走王位的君王。妹妹的出牛挤占了他在家庭中的位置，因此他拼命想获得母亲的关注,试图让母亲重新围绕他转，甚至不惜通过各种令人讨厌的方式

5、。阿德勒认为当一个儿童突然需要应对一个完全陌生的环境或者变化时，如果没有一个人來止确引导他如何有效面对这种情景，调整自我坦然面对这种变化，这个儿童就可能会出现各种严重的行为问题，这种恶劣行为其实是儿童内心独自挣扎和抗争不满的表现。在学校这个孩子也陷入困境，因为老师对所有的学生一视同仁，学校期槊每个孩子都有正常的生活方式。对于这个男孩来说，他的个人生活方式与学校所要求的生活方式发生冲突，他的表现自然不好。阿德勒从个体和社会之间的关系来认识儿童的整体人格，对于重新认识学校中适应不良的学生有着特殊的意义。这个案例也给目前考虑二胎

6、的父母们一个警醒，家里的大宝准备好了吗？1.口卑而超越一一儿童前进的推动力阿德勒是人类心理学领域第一个开展自卑而超越心理研究，并对其进行系统论述的心理学专家，在他的研究中，人的内在心理充满了有驱动力、有目的性的追求是人能够不断发展进步的根本原因，这也就是说，儿童是自我发展的。在阿德勒看來，从诞生那刻开始，儿童就在不断寻求发展，他们无意识地朝着不断强大、不断完善和优越的方向发展，这种寻求充满了儿童的整个成长过程。这种由内而牛的追求优越和完美的动力，是由于个体本身的不优越和不完美，因而需要追求优越感。2.了解儿童的生活风格一一

7、读懂儿童的途径按照阿德勒的理解，人类既没冇温暖的皮毛可以抗寒，又没冇锋利的爪子和牙齿可以抵御外界侵犯，因此才会自然选择群居生活，开始社会性的牛活方式，因此我们在研究儿童的心理和教育问题甚至是语言、思维发展时，都需要从社会性开始。阿德勒认为每个个体都在“自卑而超越”的内在发展动力下追求优越感和社会承认，在这一过程中，每个个体都会发展出不同的行为特征和习惯，即生活风格。那么，我们需要从哪些方面才能真正了解一个人的生活风格呢？阿德勒总结了三个方向：一看他在兄弟姐妹中的排行，二看对早期的回忆，三看对梦的解释。阿德勒特别强调儿童出生

8、的顺序对孩子生活风格形成的影响，他认为家中长子、次子、老三的性格与各自的发展各不相同，而这种不同与他们在家庭中出生的次序、所处位置相关。孩子的早期处境可以被视为对其性格发展的一种磨练和锻造。在生活中我们也经常发现一个人在家庭中的岀生顺序对性格的影响，比如老大性格一般都比较柔和，老二性格更具竞争意识。这在