在语文教学中如何开展心理健康教育

《在语文教学中如何开展心理健康教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在语文教学中如何开展心理健康教育河北省沙河市刘石岗学区御路学校施彦粉摘要：结合自己多年语文教学实践，就语文教学中师生关系、教材学习方法、学习过程、学习信心等问题，谈了自己在语文教学中如何开展心理健康教育的见解和探索，以便更好地促进学牛身心全面发展，为新世纪培养合格人才。关键词：心理健康语文教学积极探讨心理健康教育要全面渗透在学校教育的过程中，要讲究实效。语文教学是在语文教师和学牛的共同参与下，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握语文基础知识、基本语文技能，增强学生见识，培养学生分析力，培养语文能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程而这个过程在教学目标、

2、教学内容、教学组织、师牛活动及人际关系等方面与其他教学过程有着明显的不同。语文教学能满足学牛的心理需要，促进语文能力的提高，调节情绪，陶冶情操，磨练意志，培养他们的合作、竞争的精神，完善其个性，进一步端正其语文学习态度，培养其语文兴趣，提高其终身体育的意识，养成积极学习语文的习惯，增强社会适应能力，为今后的社会实践作好心理准备。在语文教学中如何开展心理健康教育呢？一、改善师生关系语文教学多在室内进行，相对环境静谥许多，其特点是以语文的自身魅力去感染学生，熏陶学牛，既有从参与的集体统一的活动，又有分散的小群体的讨论学习与个人练习，师生之间、同学之间有着频繁的

3、接触和行为交往；以往的师生关系是一种不平等的人格关系，教师不仅是教学活动的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学牛成绩的评判者，而且是真理的化身和绝对的权威；师生之间不能在平等的水平上交流意见，甚至不能在平等的水平上探讨教学知识；针对上述不平等的现象，不利于学牛身心健康发展，应改善师生关系：首先是师牛在人格上是平等，是正常的人与人的交往关系。其次，师生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为应该得到同样的尊重。第三，学生应该得到足够的表现自己的机会，能充分表达自己的思想和感情的机会。改善师生关系后，师生交流多了，情绪情感互相感染，造成了心理

4、上的共振，情感上的共鸣，做到认知上相近，情感上相融，心理上互动，课堂上气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，学生处于积极的心理状态下，认知一一操作能力得到充分的发展和提高，学练效果处于最优化，促进师生积极进取，自由探索，有所创新，使学生能创造性地应对环境的变化，增强心理素质。二、积极挖掘教材中的心理健康教育因素在语文教学过程中，阅读课所占的比重最大，是各种文段分析的基础，在优化教学法过程中，注意挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放欠地进行培养，培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚韧不拨、奋发进取、开拓竞争、吃苦耐劳等心理素质；在教学小学语文《落花生》一课时，着重点放在

5、分析“花生有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实挂在高高的枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地生在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必需挖起来才知道。让学生充分理解，做人要做有用的人，不要做只讲外表美观而对别人没有好处的人。从而引申到审美这一方面，对同学不能看到别人的外表不好就看不起人的审美观。也充分让学生讨论学习，在其它场合，也要像苹果、石榴那样敢于表现自己的才能，不要怕羞，在学习上做到胜不骄、败不馁，奋勇拼搏，学会关心他人、关心集体的良好心理素质；在理论教学中，根据教材内容，结合实际，通过描述我国

6、取得优异成绩的名人，使学生回忆起我国的革命先烈，不怕牺牲，奋勇抗日，以顽强的拼搏精神、为我国建设社会主义新中国抛头颅洒热血，启迪学生热爱祖国，树立民族自尊心、自豪感。三、积极鼓励学生参与学习的全过程语文教学是师生共同的活动，是以教师引导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教学环境的干扰性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间的人际关系无不影响着语文教学。以往在追求知识上的掌握效率和运运用，出现了忽视学生参与探讨、练习的主动性，使学生不能很快地掌握知识并实践与运用，把握正确的学习方法，让学生感到语文课上得枯燥无味。为最人限度地提高学生学习

7、的积极性，全面提高学生的身心素质，在语文教学中建议做到：“抓大放小”。在教学中，把握住基本的主题思想，i些小的环节放手让学生自己进行尝试、练习。在初读课文吋，让学生根据要求去预习、去分层；并找出自己不懂的问题拿出来小组讨论，这样老师及吋总结，肯定和表扬富有创意的学生，学生觉得新鲜有趣、跃跃欲试。在语文课上每个人都会提出自己的见解与不同的问题；在新授《落花生》课时让学生自己选择并讨论要做像花生i样的人呢？还是做像苹果、石榴那样敢于表现自己的人呢？理由是什么？让学生们尝试讨论各自说理等；在老师总结吋让学生学会观察，学会比较，学会判断，学会选择，在主动学习中明确

8、自己正确的人生观,做到我的人生我做主，做学习的主人。四、指导学生运