在小学音乐教学中浸透土家民俗表演尝试

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1、在小学音乐教学中浸透土家民俗表演尝试【摘要】在小学音乐教学中，根据儿童身心特点，适当引入适合儿童欣赏表演的土家族民俗曲艺、舞蹈，作为音乐课堂教学内容的补充，对培养儿童音乐兴趣，提高儿童表演能力，提升儿童音乐素养，均有莫大裨益。本文根据自己的教学实践，介绍适合儿童表演的土家三棒鼓和摆手舞。【关键词】小学音乐教学土家族民俗表演三棒鼓摆手舞湘西土家族地区，具有丰厚的民俗文化沉淀，在小学音乐教学中，根据儿童身心特点，适当引入适合儿童欣赏表演的土家族民俗曲艺、舞蹈，作为音乐课堂教学内容的补充，对培养儿童音乐兴趣，提高儿童表演能力，提升儿童音

2、乐素养，均有莫大裨益。本文根据自己的教学实践，介绍适合儿童表演的土家三棒鼓和摆手舞。1.土家族三棒鼓土家族三棒鼓，又称土家族花鼓，是土家族男女老少喜闻乐见的一种民间表演艺术，也是土家族节日庆典红白喜会常见的民俗表演节目。表演乐器为一面皮鼓，一只马锣。表演者一人敲锣，一人打鼓，通常打鼓者唱花鼓词，或几人交替演唱。演唱内容多为时事政治或党的方针政策，有时也演唱历史故事或古典名著改编成的花鼓词。有时几个表演团队相遇，同台较劲比技，除了比演唱水平高低外，还专门有人“抛棒棒”，伴随唱者把三根一尺左右的木棒双手交替抛接，上下翻飞，有的技高者抛

3、鸡蛋、抛碗、抛刀。抛接的物体越多，难度越大，抛接者的技术水平越高。下面，我们用语言文字情景再现一段花鼓表演：（敲）咚！咚！咚！咚咚！当当当！咚咚当！咚咚当！咚咚当当当！咚咚当！（唱）六一节日到，（敲）当！当！当！（唱）儿童朋友好！（敲）当！当！当！（唱）结彩喜庆真热闹，（敲）当！当！当！（唱）师生一一师生乐淘淘！（敲）当！当！当！咚咚当！咚咚当当当当当！咚咚当！（唱）儿童小朋友，（敲）当！当！当！（唱）在校把书读，（敲）当！当！当！（唱）勤学好问要刻苦，（敲）当！当！当！（唱）人人人人争上游!（敲）当！当！当！咚咚当!咚咚当当当当

4、当！叹叹当！（唱）口水不乱吐，（敲）当！当！当！（唱）纸屑莫乱丢，（敲）当！当！当！（唱）饭前便后要洗手，（敲）当！当！当！（唱）文明一一文明守纪律!（敲）当当当！咚咚当！（唱）放学把家返，（敲）当当当！（唱）路上莫贪玩。（敲）当当当！（唱）横过马路左右看，（敲）当当当！（唱）时刻时刻讲安全!（敲）当当当！咚咚当！咚咚当当当当当！咚咚当！土家三棒鼓，适合小学高年级儿童表演，三棒鼓唱词学生可自己编写，也可以师生共同编写，在六一、元旦喜庆日子或学习之余进行演唱，可培养儿童语言表达能力、写作能力和表演能力。2.摆手舞土家族摆手舞，是土家

5、族节日庆典时表演的一种舞蹈，在铿锵的锣鼓当！咚！当！咚！当咚！当咚！当咚！当当咚！的锣鼓声中，表演者出场表演，舞者人数不限，场地不限，舞蹈动作多为土家人一年四季的农事活动，舞者歌舞同步，边歌边舞，将农事中的插秧、挖土、播种、薜草、打谷,生活中的打耙耙、推磨、纺纱、织布、围腊等活动伴随着锣鼓的节奏，用粗犷、大方的舞步表现出来。教师可放一段摆手舞视频，让学生体会锣鼓具有震撼力的节奏，欣赏土家族漂亮的服饰，欣赏摆手舞优美的舞蹈动作，摆手舞适合任何年级段的儿童学习，教师可组织学生等集体跳摆手舞。例儿童在跳摆手舞的过程中，通过舞蹈动作，让儿

6、童慢慢感悟出土家人的勤劳、善良、团结、互助的美德。土家族三棒鼓、摆手舞都是土家族人民在长期的生活生产实践中创造出的民间民俗文化瑰宝，将这两种民俗表演艺术浸透到小学音乐课堂教学中，除培养儿童口头表达能力、艺术表演能力、协作能力的同时，增强了儿童对本土的民族文化的了解，培养儿童从小热爱家乡、热爱自己的民族文化,增强儿童的民族自豪感，在培养儿童健全人格的同时，使本民族的非物质文化遗产得到传承。