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时间:2019-01-18
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1、小学英语课小螺号教学案例教材分析:《小螺号》是一首欢快活泼的儿童歌曲,歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活热爱大自然的美好心情。歌曲42拍,羽调式,由著名的词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱。在演唱时,要引导学生:第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱。第二乐段的气息要长,并能够保持。情态价值观:感受体验歌曲,引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,表达出歌曲热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。过程与方法:在感受体验中
2、学会歌曲,并创造性的表现歌曲知识与技能:学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣教学难点:掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。音乐知识;上滑音上波音教学过程:情境创设师:同学们,你去过海边吗?见过海边美丽的贝壳吗?今天咱们就一起去海边看看,,这里的贝壳美吗?听海边传来了什么声音?生:螺号。师:嗯,是螺号声,你吹过螺号吗?你觉得螺号好玩吗?生:好玩。师:的确,螺号很好玩,生活在海边的渔家孩子更喜欢吹螺号,那是他们最大的乐趣。听!他们吹得多开心啊!一、学习歌曲1、熟悉
3、体验,感受歌曲。感受到歌曲的快乐了吗?那么让我们随着音乐唱起来1、听赏歌曲,学生感受歌曲情绪。'‘怎么样?感受到渔家孩子吹螺号的乐趣了吗?“你喜欢这首歌曲吗一想不想再听2.听赏歌曲,带领学生拍手体验歌曲节拍。3、随录音学唱体验歌曲的快乐,进入音乐角色。2、跟唱体验,学唱歌曲。过渡语:''感受到歌曲的快乐了吗?那么让我们随着音乐唱起来”1、跟录音学唱,体验歌曲的快乐。2、跟琴声旋律学唱,学习巩固歌曲。3、教师指挥带领,学生合伴奏唱,3、理解歌曲,唱好歌曲。过渡语:“同学们唱得不错,可是老师觉得你们的歌声少欠活力,这使人联想到
4、:在生活中,为了让生活环境更加美好,更加有色彩,就用了许多装饰品来装点生活,如家里的装饰挂件等,能将家里装点的更加温馨;教室里的图画、版面等会让教室更有学习氛围。那么,我们也可以对音乐进行装饰,将音乐变的更加具有活力。”引出装饰音。1、教师示范,用对比的方法让学生感受用上滑音和不用的效果哪个好。并进行形象讲解。教师示范唱第一处,学生学唱其他三处。2、教师示范,用对比的方法示范唱有和没有上滑音的不同效果,学生感受那个更好,并形象讲解哪个更好。二、表现歌曲随录音伴奏用多种形式演唱歌曲。学生分组表现1、男女声对唱的形式。2、领唱
5、、齐唱想结合的形式。3、启发学生讨论在“茫茫的海滩处”,用怎样的形式能表现出海水此起彼伏的情景,指导演唱。快乐总结对学生表现进行肯定性鼓励性评价。“伴随着美妙的音乐声,又到了再见时间了,让我们离开快乐的海滩螺号,下节再见”
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