小学英语教学论文：让学生做学习的主人

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1、小学英语教学论文：让学生做学习的主人让学生做学习的主人安徽省怀宁县独秀小学杨贤《英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆探究和形成自主学习能力的过程。”然而，传统的教学模式让学生成了忠实的观众，学生的思维总是限于老师设计的圈子中，无法扩展。这样的课堂不仅显得缺乏生气，而且忽略了学生自主性、创造性的学习潜能。为改变这一教学现状，教育教学中，我确定“以人为本”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将

2、学生自主学习能力的培养视为指导思想。帮助学生自主学习、自主发展，成为课堂的主人。下面的一些做法供同行们商讨。一、营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学教育教学中，我改变“教师是主角，学生是观众”的被动局面，使学生从“怕”的阴影中解脱出来。融洽师生关系，树立学生的参与愿望；营造民主的氛围，激发学生的参与热情。课堂上，我常充当"孩子王”，与学生一起动一动，唱一唱，玩一玩，引导学生大胆、积极、主动地学习。二、激发学生学习英语的兴趣，使学生“乐”学常言道：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。为引导学生积极、主动、自觉地投入到学

3、习中去，课堂上，我釆用了一些比较成功的教法与手段。1•运用丰富多样的教学手段三年级学生年龄小，都有好奇、好动的天性。教学中,我从学生的心理特点出发，运用新颖、多样的教学方法，使课堂趣味化、多样化、游戏化。如：教学PrimaryEnglishBooklUnit5Lesson2时，我让女同学扮演做“Pizza”的“Cook”，戴上头饰，演一演，做一做，并当小老师，其他学生跟着他们说英语。这样，学生在演中学、乐中学，整个身心都能享受学习的乐趣，从而积极主动地投入到学习中来。2.提供自主活动的时间和空间教学食物类英语单词时，我让

4、学生提前准备好实物和自制图画，并带到课堂上来。当我说到自己饿了或渴了的时候说："Bread/Apple/...,please."引导学生把它递过来，并对我说：“Hereyouare.”操练会话时，允许学生找出自己的搭档互分角色进行操练。我还利用有趣的游戏活动，鼓励学生真正动起来，说起来，唱起来，画起来等。三、教给学生自主学习的方法，使其“会”学教育不只是教给学生知识，更重要的是教给学生自主学习的方法。教学中，我常对学生的学法进行有意的渗透与指导。1•学习语言知识，要温故而知新。2•学用结合，合作互动，相互交际。3•敢于进

5、行自主探究性学习，发展个性与能力。学生学会了学习，老师的教育教学就会更有劲头，师生在教学中就会体验到更多的乐趣与喜悦，真正达到教学相长。