小学音乐优秀获奖论文电教多媒体让音乐课展示“自我”的魅力

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1、小学音乐优秀获奖论文电教多媒体让音乐课展示“自我”的魅力小学音乐优秀获奖论文电教多媒体让音乐课展示“自我”的魅力通化县快大镇中心小学高劭摘要：多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个学校现代化水平的重要标准，多媒体课件的应用也成为评价一节课质量的主要因素。关键词：音效素材、图片素材、视频素材、音乐素材当今社会多媒体技术、网络技术正快速的发展着，多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个学校现代化水平的重要标准，多媒体课件的应用也成为评价一节课质量的主要因素。在实际教学中，多媒体辅助教学形象、直观、生动活泼、信息容量大

2、、知识结构新、效果突出、声文图像并茂等特点，不仅能为学生营造出良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣,变被动为主动地接受信息，而且能加大课堂密度、提高课堂容量，使学生获得最佳的学习效益。因此多媒体辅助教学是老师自己因材适教的依据，要展示出“自我”。多媒体技术在小学音乐教学中的应用，关键是设计并制作出符合各年级音乐课堂教学需要的多媒体教学课件，这种多媒体教学课件的开发需在教学理论的指导下，做好教学设计、系统设计等工作，并在课堂教学实践中反复使用，不断修改，才能使制作的音乐多媒体

3、教学课件符合教学规律，取得良好的教学效果。下面我结合自己的教学实例和制作的教学课件，来谈谈自己对小学音乐多媒体教学课件设计与制作方面的一些体会和看法。一、收集积累素材资料。设计制作小学音乐多媒体课件，媒体素材的准备工作十分重要。俗话说：巧妇难为无米之炊。没有素材，你有再好的构思、创意，再高的制作水平也无法制作出精美的音乐课件来。因此，我们要注重平时对素材的收集和积累。例如，音效素材；图片素材；视频素材；音乐素材。可把它们一一进行归类整理，存放起来，为制作音乐多媒体课件做好充的准备。这样，教师就可根据自己的教

4、学设计从相应的多媒体资源库里选择素材，来编辑、制作实用的小学音乐教学课件。教师还可以把自己的教学经验，教学特点融汇进去，制作出针对性更强的多媒体课件。二、符合学生的年龄特点。小学生的思维是以具体形象性为特点。俄国教育学家乌申斯基指出，儿童是用形式、声音、色彩和感觉思维的。苏联教育家苏霍姆林斯基把“直观性”当作年龄较小学生的一条普遍原则。对少年儿童来说，感性形象是兴趣之源,又是启发他们开展独立思考和发展抽象思维的基础。因此,在小学音乐课堂教学中应充分利用多媒体的形象直观再现的功能，调动学生所有的感觉器官去获取

5、知识。如在教授二年级音乐《小青蛙找妈妈》一课时，我便在课堂上利用多媒体课件播放了一段介绍青蛙的录相，激发了学生的学习兴趣。让学生通过观察，表现出各种姿态的小青蛙。又如在上《新疆是个好地方》时，利用多媒体课件展示了新疆的歌舞与民族风情，让学生对新疆风格音乐有了一定的感性认识，然后让学生在一段伴有手鼓声的优美音乐中，开始创编舞蹈动作。听着富有民族特色的优美音乐，让人感觉仿佛置身于美丽的葡萄沟里，使同学们产生了无限的暇想，创作出了许多美丽的舞蹈动作。