于音乐课堂展示教师语言的魅力

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1、于音乐课堂展示教师语言的魅力摘要：教学语言贯穿于我们教学的整个过程。优秀的教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。如果我们每位老师都能在教学语言上多下下工夫磨练磨练，相信音乐课一定会更受学生的喜爱和欢迎的。关键词：音乐；课堂；教师；语言优秀的教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。高尔基说：语言不是蜜，但可以粘住一切。看来，要想成为一名优秀的音乐教师，必须要加强课堂语言的学习和锤炼，这也是作为教师的

2、我们必备的技能，学会用活灵活现的语言“抓住”学生。1.准确到位的语言语言的准确到位指的是教师的语言应该是表达清楚，一语中的。首先，普通话是每个教师必须掌握的基本功。在教学中，音乐教师尤其要做到能讲一口标准流利的普通话。教师字正腔圆的发音，不仅能为营造学生美的语言环境，还能培养学生规范准确的发音，为歌唱正确的咬字吐音打下扎实的基础。我们四十分钟的音乐课，要把各种音乐知识和技能传授给学生，教师的教学用语就必须准确到位，避免无谓的重复语，颠倒话。要抓住教学内容中的主要问题进行阐述，充分调动学生的思维，引导他们积极地学习和创造。一堂好的音乐课，教师的课堂语言应该紧扣教学内容，从激发学生

3、兴趣，到带领学生遨游于音乐的海洋，都应富于美感，引人入胜。没有语言组织，东拉西扯，随意发挥的音乐课是难以吸引学生、激发学生兴趣的。因此，音乐教师在组织课堂教学时，要以概括性的语言、精炼的词汇引导学生。这就需要教师认真细致地钻研教材，在课前就做好精心的准备工作。特别是在备课时就要组织好自己的课堂语言，并选择最好的表达方式。唯有这样，才能使学生的学习思维保持连贯统一，顺利实现音乐教学的环节转换，提高教学效率。2.形象生动并富于感染力的语言音乐教育的本质是审美。音乐是时间的艺术、听觉的艺术、声音的艺术、情感的艺术。由此学生的一切实践活动都应该是美的，应让学生得到美的享受。音乐教师要注

4、意让课堂语言随教学内容的变化而变化，恰到好处地表达教学意图，增进师生间的交流。如：过渡性的语言，可采用适中的音量、自如的语气、平稳的声调；讲授教学重点、难点时，可放慢节奏，加强语气，给学生理解、吸收的空间；对富有激情的教学内容，可加快节奏，调整语言的力度，做到抑扬顿挫，感情充沛，变化有效，牢牢地吸引住学生的注意力。3.让幽默发挥寓教于乐的功能幽默的语言是人与人之间交流的润滑剂，师生在课堂上的沟通更是如此。教师恰当运用幽默的语言，像一只魔法师的妙手，可以春风化雨，点石成金。课堂上的笑声会制造积极的气氛，使教与学变得轻松愉快。在讲授完单纯音符及休止符后，可为学生们出一则谜语“此时无

5、声胜有声”（打一音符名称），同学们对猜谜很感兴趣，总想猜得又快又准。教师可利用他们的这种好胜心理，编一些谜面来帮助他们巩固所学的知识。在合唱教学时，有的学生明明自己是低声部的，却不管不顾，张口乱唱，破坏秩序，与其他同学的声音不同步、不和谐，针对这种情况，我会用幽默的语言说：你们谁想做这个集体的“叛徒”？我们要对我们自己的声部“忠诚”哦，孩子们一下子笑了，唱起合唱也更认真了。利用合唱教学培养孩子的团队合作精神我认为非常成功。在教唱“地球你好吗”时，先在黑板上画了一个变形的流着眼泪的地球，旁边又画了一个脱光了毛的小鸟，让学生为这幅漫画取名字。学生们兴趣盎然、争先恐后地取了“地球妈妈哭了

6、”、“救救我吧”等题目，并讨论了“地球为何流泪”之后，学唱歌曲便自然而然地情真意切了。4.音乐教师要适时使用体态语言音乐是有生命的，因此，音乐教师的体态语言有着特别的意义。4.1表情语言。在音乐课堂上，教师要善用丰富的面部表情传情达意，引领学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。有一句话是这样说的，“你快乐所以我快乐”。情绪是可以传递的，教师的微笑如“三月雨、六月风”能滋润着每个孩子的心田。在讲课时要环视全班同学，对学生做出的反映及时给予鼓励，让学生感到“老师在关注着我”，激发学生积极思维，与学生产生“心灵沟通”，当孩子们用甜美的声音动情歌唱时我会用赞许的眼神给与他们鼓励与肯定；当

7、有些学生上课不认真，我会用个恰到好处的眼神暗示学生专注听讲；对于上课有发言障碍的我会用眼神引领他，好像在说：“没事，你能行！”。在课堂教学中当音乐响起时，或欢喜、或忧伤、或激昂、或悲愤，教师的眼神对引导学生初步认识作品还会起到一种扶助作用，会有意想不到的效果呢！4.2肢体语言。音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，教师语言动作的美，是潜在的教育手段。音乐教师优雅的艺术气质，始终是学生竭力效仿的榜样，尤其是教师的艺术涵养更能激发学生对艺术美的追求。在音乐欣