小学音乐公开课教学设计《白桦林好地方》教学设计

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1、小学音乐公开课教学设计《白桦林好地方》教学设计教学内容：学唱歌曲《白桦林好地方》课型：歌唱课教材分析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词"蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林

2、之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学目标1、情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。2、知识技能目标：知道拍的强弱规律，在歌曲演唱中会运用中强f力度、渐弱mp力度，识读最后一句乐谱，完成难点的突破。3、过程与方法：模唱的方法，使学生很快掌握歌曲旋律，学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。学情分析：四年级的孩子开始意识到"自己”思维形式向抽象思维过渡，可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。因此在课中会设计让学生讨论歌

3、曲末尾的力度记号的运用。教学重点:节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，识读最后一句乐谱,能完整地有感情演唱歌曲，编创歌词。教学策略：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习歌曲的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如歌唱的习惯。2、注重歌唱技能的训练，控制训练量，把握训练密度,以达到最好的训练效果。3、在教学的过程中，注重培养演唱歌曲的能力，通过创设情境，培养学生对世界音乐的热爱。4、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的

4、各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。教学准备：课件等常规教学用具。教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习歌曲1、谈话导入：师：同学们，大家都去过哪些美丽的地方？谁来说一说？师：我们中国有白桦林，在加拿大也有一片美丽的白桦林，给孩子们留下了许多美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，感受加拿大民歌《白桦林好地方》这首歌曲。2、初听师：首先同学们和老师一起划出拍来听这首歌曲，拍的强弱规律是强弱强弱，

5、要求在听写完歌曲后讲出我们仿佛看到了什么？听录音范唱，听完后学生讲一讲。2、复听歌曲师：白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？师：跟着歌曲一起用lu音快乐地哼唱旋律。师：旋律很优美，和老师有节奏地读一遍歌词。3、重难点突破⑴、力度处理及歌曲末尾处识读乐谱师：同学们书中歌曲主旋律开头有一个什么字母？，f是中强记号，歌曲出现f的地方声音力度可强一些，在歌曲最后出现了mp,mp渐弱记号，声音的力度渐渐弱下来。听老师来范唱最后一句乐谱，和老师一起来唱一遍，然后填词“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬,，””你觉得是什么声音渐渐

6、远去呢？⑵旋律学习第三次聆听范唱师：刚才学习了歌曲中力度的变化应用，再来听一次范唱来体会力度的变化，但要求大家在心里默唱歌词。师：你们学得非常认真，现在老师考一考大家，老师和同学们用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来对唱歌曲，千万要注意结尾处渐弱。师：大家轻声齐唱歌曲。好，大家再用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来齐唱这首歌。⑶、表演唱师：这首歌曲学会的举手，谁愿意把快乐去带给大家,为大家唱这首歌曲呢？评价：声音很美，节奏也很稳定。4、即兴创编歌词师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？生：河南郑州。师：大家能试着把这首歌改编成歌唱自

7、己家乡的歌词吗？我们四人小组合作来完成吧？郑州是好地方，人们朴实又善良。春天有那樱桃会，夏天葡萄挂架上特产丰富历史久，世界美名扬。来来来来来，来来来来来，欢迎大家来郑州来来生创编歌词然后展示创编歌词表演唱。五、小结同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。大家创编的歌词，体现了大家对于自己家乡认识得更加深刻了，希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变得更美！六、我们在《白桦林好地方》歌声中走出教室吧！再见同学们。七、板书歌曲《白桦林好地方》加拿大民歌mp力度记号，代表渐弱