小数乘整数教学设计二

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1、小数乘整数教学设计二教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元二3元5角3元times;3=9元5角times;3=15角9元+15角二10.5元用乘法计算：3.5times

2、;3=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5times;3计算？3.5times;3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）（4）初步理解算理。怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍35角times;3times;310.5元105角缩小io倍缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢？会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0・72times;5你们会算吗？(生试算,指名板演。)⑴生

3、算完后，小组讨论计算过程。板书：0.72times;5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范：0.72扩大100倍72times;5times:53.60360缩小100倍(4)回顾对于0.72times;5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示：小数末尾的0可以去掉)•注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的ldquo;0rdqu

4、o;去掉。(2)专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5times;22.70(3)小结小数乘整数计算方法1计算7times:40.7times;425times;72.5times;7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位,点上小数点。1专项练习练习一4二、运用1、填空。3.5(

5、)0.74()times;3times;3times;2times;2()135()1482、做一做书p32三、体验：（1）今天我们学习了什么？（板书课题）（2）小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一1、2、3五、板书：小数乘整数13.5元35角times;3times;310.5元105角例20.72扩大到它的100倍72times;5times;53.60360缩小到它的1/100教学内容：例1和例2、ldquo;做一做rdquo;,练习mdash;第1〜4题。）教学要求：1、使学生理解小

6、数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。