小数乘整数教学设计

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1、小数乘整数教学设计教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。教学难点：理解计算法则的算理。教学过程：一、创设情境、复习辅垫出示唐汪杏脯：每袋唐汪杏脯售价3元，买2袋共用多少元？20袋？200袋？2000袋呢？感悟：单价一定时，购买的数量越多，用的钱就越多，购买的数量越少，用

2、的钱就越少。出示内容：因数3333因数2202002000积6606006000观察：积的变化与因数的变化有没有什么规律？二、联系生活、指导探索1、初步探索：出示雀巢巧克力：每盒雀巢巧克力售价9.8元，买4盒（1）估计：大概要用多少元？（2）探索：应付多少元？用自己的方法算一算。学生可能有以下几种情况：方法一：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2（元）方法二：10×4=40元2角×4=8角40元-8角=39元2角方法三：9.8×4=39.2（元）竖式计算（3）点拨：为什么这样列式？表示什么意思？怎样列竖式计算？重点点拨：把9.8×

3、4转化为什么数相乘？小数点怎样处理？为什么？小组讨论与看书自学相结合反馈：重点让学生说一说为什么小数点这样处理？教师板书过程小结：说一说9.8×4的计算过程2、深入探索：迁移：0.98×4=0.098×4=说一说想法，算出答案。观察：仔细观察题组，这三题有何相同之处？有何不同之处？你发现积的小数的位数受什么数的影响？与因数之间有什么关系？计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置？小结：小数乘整数的计算方法。3、运用计算方法：口答：3.5×131.15×40.025×40把它转化成（）×（），再从积的（）边数出（）位点上小数点？再用

4、竖式计算。三、活学活用、拓展延伸1、针对性练习：因数151.50.150.015因数2.4242402400积363636362、对比练习：用竖式计算下面两题，并加以比较：16.11×816.11+83、走进生活：两种包装的巧克力价格如下：200克售价7.4元100克售价3.75元哪种包装的巧克力更便宜?（请计算说明）4、开放性练习：假如每组有100元钱，大家对照购物单，确定想买的商品的名称、单价、和数量，并计算出相应的价格，填写下表：商品名称单价数量总价应付的钱数：找回的钱数：