外籍教师聘用和管理探究

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1、外籍教师聘用和管理探究——山东省威海大光华国际学校外籍教师调查曲凯丽哈尔滨师范大学150080；山东省威海大光华国际学校264203山东省威海大光华国际学校2003年建校，是威海市示范性、综合学校和重点扶持私立学校，英语浸入式教学特色鲜明，受到了社会的肯定和高度赞扬。学校有小学、初中、高中三个学段，现有学生1800多人，教职员工300多人。2003年至今，已有200多人次来自英国、美国、加拿大等国家的外籍教师到学校任教。这些外籍教师在学校教学中发挥着积极的作用，带来了西方的教学方法，丰富了学牛的课堂视野，推进了学校的大发展。但也存有一定的问题。一、外籍教师的优势1

2、.课堂活跃，风趣幽默，擅长实物教学，学牛感到轻松愉快。2•以学牛为中心，突出个性。3.鼓励学生敢于犯错，不纠缠口语语法错误，对于克服学生心理障碍，培养流利表达大有好处。4.鼓励学牛发散思维与社会实践。5.没有统一答案，鼓励创新，注重平时。6•以英语为母语，发音正确，把握准确，第二课堂、英语角、听力课等具有不可替代的作用。二、外籍教师聘用存在的问题1•聘请渠道单一，我校通过互联网、中介聘请外教，无法保证外教质量。2.优秀外教聘请难度很大。很多没有受过正规培训或师范教育的外教，缺少国情了解。流动性很大，一般每年换一批，甚至有的半年一换。3.外教总是在熟悉新的环境、新的

3、教育对象、新的合作伙伴，管理人员总是在熟悉和适应新的外教。成木较高。4.往往在工作一个月左右才能真正了解一个外教是否负责、认真、具有教学潜质。5.对于合同的校对和修改往往需要反复与学校、中介、外教协商，出现沟通不畅等引起矛盾往往事倍功半。6.聘请过程中，外教不能完全深入了解学校的情况，通常在来到学校后出现一些矛盾和问题；在续签合同或终止合同时，出现矛盾和问题。三、与外籍教师合作中出现的问题1・教学上出现的问题。一是教学经验欠缺、教学系统性和目标性不明显、缺少与中国老师和学生的沟通、不了解学生的真实水平和国情、外教上课--般没有固定教材，自行准备感兴趣的话题和材料。

4、二是教学方法死板、不灵活，不会熟练运用多媒体设备。三是不设置阶段检测或期中、期末考试等，没有评估和评价。四是没有针对外教的统一培训，往往口头解释教学进度等。2•生活上出现的问题。一是不熟悉生活环境。二是外岀购物丢失护照、钱包被偷等，影响正常生活。三是中国节假日外岀旅游人数众多，外教旅行购票成为一大难题，其至有些外教不能及时冋校上课。四是无法汉语沟通，在大背景不同、存在文化差异的情况下，造成误解和矛盾，又不能及时沟通解释。五是远离故乡和亲人，产生适应性难题，孤独感油然而生。六是很多中国老师不能理解和尊重外教的文化习惯和宗教信仰,因为一些生活琐事烦恼而无法集中精力授课

5、。3•管理中出现的问题。一是除了正常课时以外，其他学校活动，外教本着自愿的原则参加，往往影响活动整体计划和安排。二是教研活动，如听课、评课、集体备课等，外教总是心不甘、情不愿地参与，活动效果不明显。三是学校-•般不要求外教坐班，有课则来、无课则走，外教无法集中精力备课，作业批改也很少，通常学校不因此扌II除外教绩效工资，这样反而让外教钻了空子。四是外教没有一个统一的组长或领导核心，布置一项工作吋通常要管理者反复、逐一落实，费时费力。五是学校不配备专门负责外教教学、生活的管理者，通常由英语老师兼任，因为英语老师工作压力大，往往忽视外教的感受而造成误解和矛盾，以致工作

6、拖沓。四、措施1.依法聘用，合同管理。聘请外籍教师的学校必须取得《聘请外国文教专家单位资格认可证书》。2•了解文化，理解差异。学校的领导和英语老师一定要了解中西方差异，要懂得中西方文化上的价值取向上的不同，更好地和外教进行交流。3•创建连接，增进了解。学校一定要选择一个有责任心，英语水平高，熟悉中西方文化的人来负责外教在校的生活、工作，由他来传达学校的通知、安排、计划等。4.明确教师职责，提出教学目标。针对外籍教师教学中出现的问题应积极应付，采取措施圆满解决好每一・种状况。例如发音问题，对没有教学经验的、对迟到早退、对无理要求的、对态度傲慢的等等。5•严格进行教学

7、评估。学校相关管理人员要将校历、作息时间表、外籍教师的课表翻译成英文，并给予解释。为外籍教师提供教材，教师用书，教学设备,鼓励和支持使用多媒体设备，组织专业教师听课，相互评估。6.营造多彩文化和活跃有趣的环境。分成小组活动，面对面进行口语交流,把学生带到户外，采取形象教学方法，鼓励参与，努力学习异国文化，将课堂营造成不同文化和相互包容交流的场所。7•实行例会制度，及时反馈教学信息。定期进行教学交流会，使大家互相了解，相互沟通，相互学习，同时安排外籍教师参与学校的教研各项活动，了解教师的心理变化，充分利用外籍教师的心理特点，调动积极性，更好服务教学。8.加强跨文化沟

8、通和服务意