如何在农村小学语文教学中培养学生良好思索习惯

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1、如何在农村小学语文教学中培养学生良好思索习惯在教学设施设备不够齐全、完善，师资力量不够雄厚的农村，教会学生如何思考，笔者认为是整个教学工作的重点。我国古代教育家孔子云：“学而不思则罔，思而不学则怠。”的确，学而不思，思而不学，对于治学而言，是非常危险的事情。换句话说，只读不思，只能被书本所累，被书本表象的迷惑而不得其解；而如果只是一味地冥思苦想，不进行一定的知识积累，不对所学知识进行研究、推敲，那只是空想。然而，知识是死的，人是活的。身为人师，其职责不是教会学生纸上谈兵，而是让学生更好地学习，灵活地掌握、创造性地解决现实生活中的实际问题。那么，在农村小学语文教学中，怎样才能培养学生良好的思考习

2、惯呢？我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养学生良好的学习习惯。”学生要学会学习，就必须养成良好的学习习惯，而思考，尤其是独立思考，就是诸多良好的学习习惯之一。在教学过程中，我是这样引导学生进行学习的：一、课前预习思考预习任务：你已学会了什么，还有什么不明白的问题？实在弄不懂的请同学们做好记号，待课堂上大家一起解决。学生在学习时，通常老师不在身边，学生在预习时遇到不明白的问题，就不得不逼迫自己独立思考，这样的思考，可以达到激发学生学习兴趣与提升课堂听课效果的双重效果。二、分析课文思考在讲解课文时，教师要避免一味的细致讲解。书读百遍,其义自见。应让学生通过再读课文，多读课文，结合预习所知寻求答案

3、，教师在课堂中只能旁敲侧击。在学习小学语文教材五年级（上）《狼牙山五壮士》时，我采取师生共同提问题：如狼牙山在哪里？五壮士指谁？文章的层次结构是怎样安排的等等，放手让学生先独立思考，再小组交流，最后汇报的教学手段，收效颇佳。三、质疑问难思考教学《狼牙山五壮士》一文时，当我与同学们清理好文章结构后，一位名叫郑某的同学说：“为什么在五位战士完成任务后，要往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀走？”于是我又放手让学生共同讨论，共同谋求更好的答案。故在学习过程中，有的同学善于质疑、问难，而这时老师应该做的是把学生提出的问题放到台面上，让班上同学一起出谋划策，看看其他同学能否解决，当学生无法解决时，教师再出面

4、收拾局面。此种教学手段，既锻炼了学生的思维，又培养了学生爱思考的习惯。四、小组合作学习时思考在展开小组合作学习，我根据绝大部分学生的思维能力，给出合理的学习时间，力争让每一位学生都有思考的余地。因为小组合作学习体现了学生全员主动参与，在合作学习过程中，很多情况下看似热烈的讨论，其实都是成绩好的学生在交流发言，而成绩差的同学因反应较慢在没有弄懂问题时就模模糊糊的结束了合作学习。所以在小组合作学习时，要留给学生足够的时间进行思考，交流。只有这样的合作学习才真正是学生全员主动参与的，也只有如此，才能更好地激发出学生更美的思维火花，更好地激发'‘后进生”主动学习的学习兴趣。也真正达到素质教育的要求。五

5、、课后作业思考学生的课余作业，我一般情况下不会提示或提示只能点到为止，这样做可以留给学生充足的思考余地，从而达到培养学生思考、分析、解决问题的能力。如果在作业前，老师因怕学生出错，事先给学生提示，这就等于把作业困难提前解决了。长此以往，学生就会养成一种依赖性，离开了教师,学生就不会做作业，解决问题了。六、课后复习时思考如：学完《狼牙山五壮士》这篇课文，我给学生的任务是：谈谈学了这篇课文，你有什么新的体会？围绕这个问题,让学生对本文进行一次全面反思，对所学知识进行总结，我想，只有如此，才能使学生在思考中更好地掌握所学习的知识。七、多出不定性答案的题目让学生思考在《狼牙山五壮士》一文中'‘五位壮士

6、英勇跳崖后，部队、群众或中央领导毛主席知道后，会说些什么，想些什么,每位同学都用你们聪明的大脑好好想想，下堂课告诉我，行吗？”这样的问题，各人的思维不同或情景不同，得到的答案也不尽相同，可都是对的。在我们的教学过程中，没有标准答案的问题，就会使学生从多个角度思考问题，大大激发了学生的多重思维。法国作家伏尔泰说：“书读得多但是却不思考，你就会觉得自己知道得很多，如果你思考得很多，就会发现自己知道得还很少。”所以，老师应该想办法让学生生活在思考的世界里，也只有把思考和学习有机结合起来，才能让学生学到真正的知识。总之，教师不要只顾自己思考如何去提高教学质量，应让学生去思考怎样才能提高学习效率。所以，

7、从小培养学生的思考习惯，是所有教师必须做好的事情。也只有如此，才会让自己的学生成功地起飞。