培养中职学生良好生活及学习习惯

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1、培养中职学生良好生活及学习习惯摘要：中职学生在学习和生活中存在非常多的问题，使得中职学校的学生管理工作面临着严峻挑战。本文结合笔者工作实际，经过分析总结出中职学生目前存在的问题，并有针对性地提出培养学生自立、自律、自学的良好习惯的方法。关键词：中职学生；管理；自立；自律；自学一、中职学生管理中存在的问题随着我国教育格局发生重要变化，中等职业学校的招生情况也发生了重大转变。生源质量与原来相比下滑严重，中职学校的学生管理面临着严峻挑战，以往的管理模式已经不能满足对中职学生管理的特殊需要。由于学生的个人基础、具体条件和情况不同

2、，有些学生进入学校以后缺乏明确的学习目标，对学习缺乏兴趣，学校在学生管理方面又缺乏有效的措施，再加上当前社会严峻的就业压力，这一切都使中职学生的学习状况存在较多的问题而又无法解决。学生们自己感到困惑的同时也让教师在教学和管理等方面叫苦不迭，深感无奈。教育的实质，从某种意义上说就是要培养学生良好的习惯。目前，中职学校的课堂教学存在着学生听不懂甚至不听;学不会甚至不学的问题。造成这种现象的原因在于：绝大多数中职学生在初中的学习过程中，由于各种原因而迷失了自己的人生目标，多数学生没有掌握科学的学习方法，没有养成良好的学习习惯，

3、自主分析问题、解决问题的能力不强。当然，某些班主任在班级管理中也存在问题：事无巨细全部自己承担，事事亲历亲为，对学生独立自主精神的培养不注重。这种全方位“保姆式”管理方式除了增加班主任处理班级琐事的负担外，必然会剥夺学生在处理班级事务中的锻炼机会，淡化了学生在班级事务处理中的主体性，抑制了学生个人能力的发挥，也弱化了学生的自理能力和自我管理的能力。二、培养中职学生自立、自律、自学的良好习惯1•培养学生自理、自立的能力易卜生说过，“世界上最坚强的人就是独立的人。”人要懂得自立，更要学会自立。基于此，笔者在担任班主任工作的过

4、程中向学生提出“自立、自律、自学”的要求。现在的学生自立能力普遍较差，例如，新生入校后，有一个男生在打扫卫生的时候拿着扫帚愣愣地站在卫生区，笔者问他怎么还不开始干，他竟然理直气壮地说：“老师，我在家里从来不用干活，就连我洗刷的时候都是我妈妈把水打好，调好温度，在牙刷上挤好牙膏，然后才让我刷牙。现在让我扫院子，我真的是不知道怎么扫。”像这样的学生对父母过分依赖，等到他们开始独立面对生活的时候，才会发现自己缺乏基本的自理和自立能力，就会导致学生缺乏独立生活的能力和精神，缺乏生活的责任感。因此，笔者在日常生活中比较重视锻炼学生

5、的动手能力，引导他们从心理上逐渐解除对家长过分依赖的习惯，指导他们整理自己的行李物品，甚至教他们洗衣服，加强基本生活自理能力的培养，并对学生的点滴进步给予及时的肯定。这样，学生的自立能力得到了充分的发展。2•培养学生自觉自律的习惯自律是相对于他律而言的，指道德判断具有主观性。作为主体的人，依靠理性、信念和伦理，靠内心的自省、自觉和自为，通过自我教育，发挥自己的主体意识和创造力，来调节自己，丰富和发展自己的言行。既不用外部强制和监督,也不需自己意志力的控制，而是形成了习惯，油然而生的道德情感和判断。学校道德教育应着重从提高

6、道德认识水平、培养自我教育能力和加强道德行为训练来培育学生的自觉自律精神。教育家马卡连柯说：“坚强的意志一一这不但是想什么就获得什么的那种本事，也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事……没有制动器就不可能有汽车，而没有克制也就不可能有任何意志。”自律精神的培养是包括班主任在内的教师必须重视的，教师尤其是班主任应该创设多种情境，创造良好氛围，采取多种形式和渠道，让学生能够在良好的环境和氛围中逐步形成自己良好的自律习惯和行为模式。同时，教师也要在教育教学过程中以身作则，做好学生直观的、鲜活的榜样，用自己的所作所为去影响学生，

7、使学生尽早养成自律的好习惯。3.培养学生自学能力所谓自学能力是指学生有目的地、采取科学的方式对自身的学习活动进行组织和控制，从而独立获得知识的能力。以往的教学模式忽视自学能力，它使得课堂变得枯燥无味，压制了学生的学习的兴趣与求知欲。在这种教学环境中培养的学生，一旦离开教师的指导便失去了学习的目标和动力，不可能形成自主学习、终身学习的良好习惯。因此，学生自学能力的培养是职业人才培养中的重点问题。必须要让学生认识到他们才是学习的主体，作为知识和能力的接收者，他们需要依靠老师却不能完全依赖老师，当他们具备自学能力后就可以自主学

8、习，独立思考。无论在何种境况，他们都可以不断发展自己的知识和技能水平，而不需要过分依赖他人和外界因素，这也是教育的最高目标。中职学生在以往的学习中没有形成良好的学习习惯，而专业的实践与学习更重视对自身各种能力的训练和培养。因此，班主任要通过各种形式、各种途径来帮助学生形成自立、自律和自学的能力。在培养自立能力的基础上