浅谈学生良好学习习惯和生活习惯的培养

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1、浅谈学生良好学习习惯和生活习惯的培养西成中学：常立新叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道，要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。＂可见，行为习惯教育虽不是德育的全部，但却是德育中最＂实＂的部分，是看得见、摸得着，是实实在在的。抓紧行为习惯的培养，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如，学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯

2、，生活上有良好的生活习惯……，那么这个学生就是一个好学生。接下来，我谈谈自己在培养学生良好学习习惯和生活习惯方面的一些做法与见解：学习习惯包括许多方面。如，认真完成作业的习惯、认真听讲的习惯、爱护学习用品的习惯等等。生活习惯包括生活有规律、讲卫生、穿着整洁、关爱他人等等.就拿认真完成作业这点来说，能做到的学生并不多，能一贯坚持认真到底的学生更是少之又少。我们常听身边的老师和家长抱怨：＂这学生，明明是'+'怎么抄下来变成了'-'＂。＂怎么又忘记带课本了？＂……3在我自己的班级中，这样的现象时有发生。课堂上没带课本的，没带学习用具的；写作

3、业高兴时认真,不高兴时马虎了事。学生们似乎每天都在丢三落四中生活。马虎在学生中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析比较，有的同学学习成绩始终保持在班级前几名，当然他首先是一个聪明且勤奋的学生，但班上比他更聪明机灵的同学还有不少，可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来我观察发现，前者有着良好的学习习惯。我从未发现他们有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相反，那些平时机灵但又有些淘气的同学，在学习上的态度就截然相

4、反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的孩子养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3点原因：（1）有些同学对学习不感兴趣，是在家长和老师的＂逼迫＂下学习，这样的同学在班级中占有相当大的比重，而这样的同学学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的同学本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗，做作业时更不用说了，虽然他们总能以最快的速度完成作业

5、，但字迹潦草，完成作业后很不复习和预习，这样的同学也没有养成良好的学习习惯，自然对他们的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的同学，活泼好动，上课不专心,看课外书,学习效率低,没有养成良好的学习习惯，对他们的学习造成了相当大的影响。在生活方面,有的同学没有收捡,自己的书本、学习用具、衣物等乱扔,喜欢吃零食,没有关心帮助他人的良好习惯,更不会帮助家长做力所能及的家务事.找到了原因，就要对症下药。对于那些对学3习不感兴趣的同学，除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外，是不是可以给他们的学习降低一点难度，比如，对待那些＂被迫＂学习的同学，可以先让这些同

6、学把课本中最基础的知识学好，不要提太高的要求。让这些同学也能感受到学习原来也不太难，这样就增强了同学对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再视情况一点一点地提高要求，让同学在自己的基础上循序渐进地学习。只要让同学觉得自己的学习是有所收获的，是快乐的，不再排斥学习，自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果，对学习也就不那么马虎了；对于比较＂糊涂＂的同学，反之应该比其他的同学提更高的要求，决不允许他们在学习的时候马虎，更不允许作业本中的字迹潦草，应付了事，甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止，然后让同学自己比较一下，哪种做法＂事半功倍＂，哪种做法＂事倍功半＂

7、，几次之后同学对马虎有了芥蒂之心，渐渐地就养成了认真的习惯；对于初中生来说，好动是他们的天性，强行制止只能收到短暂的效果，不一会儿他们又会故伎重演，因此这样的同学除了要多花心思督促之外，还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如，可以承诺同学，如果你认真学习完成这项作业，等会甚至可以痛痛快快地玩，但前提必须是在规定的时间内完成作业，而且要保证质量。让同学自己选择，权衡利弊，作出正确的选择。当然，所有的做法都要因人而异，不同类型的同学要采取不同的方法。良好的学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的

8、归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。生活习惯的培养方面我要求同学