培养中职生自我负责意识

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1、培养中职生自我负责意识摘要：责任，顾名思义就是职责和任务。是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作，即分内应做的事情。是否具有责任意识是判断一个人是否成熟的一个重要标准，中职生的责任意识我们可以由小到大简单细化为对自己的责任、对他人责任、对集体（企业）责任、对国家社会责任四个方面。其中对自己负责是另外三个方面的基础。如何培养学生的自我负责和主人翁的意识就显得更为重要。关键词：责任自我负责担当是否具有责任意识是判断一个人是否成熟的一个重要标准。一个没有责任意识的人是不能立足于当今社会之中的，更不会取得多大的成就。然而在一些中职生身上缺乏责任意识是其一个显

2、著的特点，我作为一个长期从事职教教学的一线教师对此很有体会。由于社会、家庭、学校、个人等诸多方面和层次的原因，他们在遇到事情时往往考虑的是：这是别人的事与自己无关，有工作别人应该做没自己分。有了好处自己理所当然，集体活动不愿参加能躲就躲等等。总之，在他们身上看不到责任感，反之一些过分强调自我个性张扬、不遵守纪律自由散漫、没有志向和人生的目标，冷漠怯懦、缺乏与困难作斗争的激情却时常反映出来。这使人们对他们步入社会后能否成为一个合格的社会成员，担当起应负的社会、职业、家庭等诸多责任产生了深深的忧虑。责任,顾名词义就是职责和任务，是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应

3、当做好的工作。即分内应做的事情。责任，由小到大简单可分为对自己的责任、对他人责任、对集体（企业）责任、对国家社会责任四个方面。其中对自己负责是其他三个方面的基础。如何培养学生的自我负责和主人翁的意识就显得更为重要。在自己的责任方面，中职生具有明显的两面性。一方面,中职生自我意识强烈，强调个性张扬，自尊心强希望别人尊重自己，关注自己是否适应未来社会的发展及在将来社会中的地位和前途。做事以自我为中心以自己为主体，强调个人发展个人奋斗。另一方面对自己又不负责任，对自己的前途想得多做得少，希望自己有个好的前途、好的未来，但又不为之努力，仅仅停留在口头上，安于现状不思进取。针对这些

4、，我们要从中职生的现状出发，做到大处着眼细处入手，肯定他们的强调自我价值自己奋斗的合理成分。教育他们一个人首先要对自己负责，既然来到这个世界就要不断激励自己，克服各种困难，勇往直前坚持到底，好好地活着并获得尽可能大的发展，保护他们已经脆弱的自尊心。我是从学习、班级管理、日常生活三个方面做起的。一、在学习中，要求学生对自己的未来发展和前途着想,对自己负责当今社会，各行各业、特别是企业迫切需要品学兼优的,具有一技之长的人才。中职生要想适应社会发展拥有美好的未来，就必须树立为建设伟大祖国而努力学习的动机，养成良好的学习习惯，出色完成各科，特别是专业技能课的学习任务，培养求知的责

5、任感。有了这种责任感，学生学习就会有动力，学习就会有目标，遇到困难和挫折就不会轻易放弃。对此，我组织学生走入企业进行《企业最需要什么样的毕业生》的问卷调查，让学生真正体会企业需求什么样的员工，对什么样的员工厌恶，了解未来就业的趋势，指明自己发展的方向，为自己将来职业的发展奠定坚实的基础。二、在日常班级管理中，要求每个学生独立完成自己分内的工作，并为自己的行为负责，培养学生的主人翁责任感责任是一个人以后能够立足于社会，获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“国家兴亡，匹夫有责”，这正是我们国家历经磨难而不断崛起的最宝贵的精神财富。为了培养学生的责任感，我在班级管理中严

6、格要求学生，对班级工作高标准，有时有些学生不愿意去做班里工作，我也绝不降低标准，告诫他们做人就要有担当，即使有些事情自己不愿意做也必须要去做，这是对自己也是对他人的负责。对于自己的行为结果，应该敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果。例如，在班级卫生方面，我要求每个值日生必须按质按量搞好卫生。如果达不到要求，一律返工，反复打扫直到达到要求。绝不宽容并且在当月德育量化考核中评为不合格，如果出现三次取消当年“评优评先”资格。在班级日常事务中，我让学生充分发挥自我管理，强化分工明确，每个班、组干部、学生权责范围。要每个人都对自己的行为负责做好有奖励，做错有处理，不搞下不为例从而

7、真正树立学生对自己行为负责的意识，培养责任感。三、在日常生活中，严格要求学生培养良好的习惯，从最简单的细微处做起中职生在生活上表现多为生活没有规律，没有良好的生活习惯，认为自己还很年轻不注重体育锻炼。运动少，上网多。早起少，熬夜多。正规早餐少，胡乱对付甚至不吃早餐多。对自己的身体不负责任，没有健康保健观念等等。针对中职生的这些情况，在现实中我从最简单的小事抓起。例如,狠抓早餐问题，许多中职生早晨贪睡不吃早饭或早餐对付。我教育学生要对自己的身体负责，身体健康是一切活动的基础。开展"一次早餐也不能少，关爱身体”活动；组织学生到医院