论-如何培养中职生的参与意识.pdf

《论-如何培养中职生的参与意识.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、起来的良好态势。四、提倡小组合作学习。加强生生如何培养中职生的参与意识互动合作学习是一种生动活泼的教学◇徐青霞方式，是课堂动态生成的关键环节。与师生互动相比，生生互动地位更为重(民勤县职业中等专业学校，甘肃民勤733300)要。实践证明，在数学课堂中采用小组合作学习不仅能有效地提高课堂效率，【关键词】数学教学；中职生；参与意识；才能够有足够的时间与机会来表达自而且能培养学生善于动脑、创造思维的培养我，才能真正成为课堂学习的主人。习惯。学生在共同完成学习的活动中都【中图分类号】G710二、重视预习。把预习纳入课堂教有与同伴合作

2、解决问题的体验，感受【文献标识码】A学到集体的作用，在解决问题的活动中学【文章编号】1004-0463(2015)中职生已具备一定的自学能力，针会与人交往、与人合作，体现了群体互18—0070～01对这种情况，教师应对学生的预习予以助的精神。学生积极参与问题的讨论，足够的重视，把预习纳入到课堂教学环大胆表达自己的观点，总体上课堂气氛课堂是实施教育的主渠道，课堂教节，一方面，要指导学生预习，另一方面热烈，学生的学习兴趣提高，小组合作学是教育教学中普遍使用的一种手段，还要对学生的预习情况进行了解和测学习使学生在数学课中真正地“动

3、”了它是教师给学生传授知识和技能的全评，并以此为前提进行教学。对于学生起来。在数学课堂上，学生是课堂的主过程；是学校教育教学活动的基本组织通过自学已经达成的目标，教师没有必人，学生就会以主动的态度和自己的方形式，是传授知识、培养能力、全面提高要事无巨细地一讲到底，否则就是浪费式去探究知识，会以主人的身份与教师学生素质和基本专业技能的主要途径。时间和精力，学生反而提不起兴趣。学一起切磋，探究其中的问题。课堂教学效果很大程度上取决于学生生只有带着问题去听讲，主动去接受新五、多媒体辅助教学。提高课堂教的参与情况，加强中职生在课堂教

4、学中知识，我们的课堂教学才更富有生命学效率的参与意识，使学生真正成为课堂教学力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：的主人，这是现代数学教学的趋势。那三、创设情境，激发求知欲望“如果教师不想办法使学生产生情绪高么，如何培养中职生的参与意识呢?下成功的最大秘诀是兴趣。在数学教昂和智力振奋的内心状态，不动情感的面，笔者结合工作实践谈几点自己的看学中，教师要精心设计问题情境，鼓励脑力劳动就会带来疲倦，学习也就成了法。学生质疑，把学生心理调到最佳状态，负担。”运用多媒体教学可以将抽象的一教学内容、枯燥的说教变成耳闻目睹的、了解学生。建立融

5、洽的师生关系引导学生产生弄清未知事物的迫切愿现代教育理论认为，民主、平等、宽望，激发学生的思维热情和兴趣，培养具体视听形象，丰富学生的表象，发展松、和谐的教学氛围是增强学生学习意他们自主动脑、力求创新的能力。如，在学生的直觉思维，促进他们的形象思维识的主要因素，是实施参与式教学的保讲解《等比数列的通项公式》时，可采用向抽象思维过渡。例如，在讲解《直线与障。教学是师生双方感情和思想交流的实例设疑导入法。先提出一个通俗有趣圆的位置关系》时，可以利用课件让学过程，要真正实现情感互动，必须转变的问题：用一张报纸(厚约0．1毫米)对生

6、欣赏flash动画“海上日出”：把太阳观念，重新定位师生关系。学生是发现折30次，这叠纸大约有多厚?在学生做看作圆，把海平面看作直线，引出直线问题、学习知识、接受信息的知识探求出了种种估计后，教师提出其厚度远远和圆的位置关系。如何判断直线与圆的者，教师是他们学习知识的真诚兄长，超出珠穆朗玛峰的高度，学生倍感惊位置关系呢?再作出圆心到直线的距是学习的启迪者。所以，在课堂教学中，诧，产生强烈的求知欲，于是教师引出离，把表示圆心到直线的距离的线段移教师要关注每一位学生，积极靠近他课题，师生共同探究，推导出通项公式出来与圆的半径进行

7、比较。让学生自己们、引导他们，以参与者、合作者、促进并计算h—a30=2×0．1~229=0．1~230仔细观察，并归纳出在每种位置关系下者的身份与学生对话，耐心地倾听学生10737(米)，远大于8848米。通过创设圆心到直线的距离与圆的半径之间的的心声，努力消除师生之间的障碍和逆这样一个问题切入课题，化抽象为具关系。这样，借助多媒体课件生动、直观反心理，承认并尊重学生的个性差异及体，予枯燥以趣味，激发了学生求知的的演示，学生可以很好地掌握直线与圆个体在群体学习中的地位和作用。在这好奇心，使教学能在良好的氛围中进的各种位置关

8、系以及判断方法。种民主、宽松的课堂人文环境下，学生行，真正做到了课堂教学中让学生“动”编辑：郭裕嘉