中职生自我意识剖析及教育策略

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1、中职生自我意识剖析及教育策暁摘要：青春期是自我意识发展的关键时期，这一时期的个体在生理、认知、情绪等方面发生急剧变化，如果不加以正确引导，将直接影响中职生的身心健康及世界观、人生观的确立，对中职生影响巨大。本文旨在分析中职生自我意识发展的特点以及存在这种特点的原因，并在此基础上对中职生自我意识培养的教育策略进行探讨。关键词：自我意识；中职生；教育策略中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)36-0182-03发展心理学家认为，青春发育期是进入自我意识发展的第二个飞跃期。屮职学生正处于青春期，由于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适

2、应，从而会出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。面对这些矛盾和困惑，中职生体验着危机感，如果学校教育引导不当，将对其口我意识形成和发展带來极大的负面影响。因此，作为教育工作者应针对这一阶段学生自我意识的特点进行正确引导，并促进他们个人成长的良性发展。一、中职生自我意识的特点中职学生年龄大概分布在15〜18岁这一阶段，正值青春期向青年期过渡的阶段，此时的他们正处于从自我意识分化、内心矛盾逐渐走向稳定统一的特殊时期。他们中大部分学生学业成绩差，在学习方面已倍受挫折;另一部分学生家境贫困，不得不读中职以减轻家庭负担。在这样的学生结构中，自我意识偏差主要表现在：自卑、自私、依赖性强、情

3、感脆弱，不能正确认识自己、认识他人。大多数学生对自我的认识还停留在生理结构层面，对心理结构及自己与他人关系方面的认识还不够清晰。中职生自我意识特点主要表现如下五个方面。1•强烈关注自己的外貌。强烈地渴望了解自己的体貌，并喜欢在镜中研究自己的相貌、体态，注意自己的仪表风度，并特别注意别人对自己打扮的反应，甚至对某些令人不满意的外貌特点产牛极度焦虑。2.自我意识模糊，认知水平低下。没有形成清晰的自我概念，不清楚自己的特点，也不清楚自己的优缺点，缺乏确定的人生目标和方向，极度关注自己，在意自己的言行，评价自己时，容易沾沾自喜，过分夸大，并对别人的评价极度关注、在意。3.自尊与自卑

4、并存。屮职生大部分因为家境贫寒或是成绩低下来就读，随着自我意识的觉醒，会产生强烈的被喜欢和喜爱的需求。他们在受到肯定和赞赏时，内心深处会产生强烈的满足感；在受到批评和惩罚时，会感受重大打击，容易产生强烈的挫折感。4.自控能力差。相对普高生，中职生的责任意识较为缺乏，自控能力较差，逃课、思想行为散漫、聚赌、违纪、脾气粗暴、任性冲动等行为，屡有发生。很多时候，思想上认识到错误，但行为上却很难保持一致，明知不可为而为Z的学生大量存在。5•缺乏止确的展现、表现自我的能力。中职生处于自我意识发展的高峰期，随着“成熟感”的逐渐产生，他们喜欢在公众场合表现自己，但由于知识、能力和经验有限

5、，他们往往不能正面展现自己的能力，而是通过起哄、与老师对立来显示自己的个性和独立，当真正需要表现自己能力的时候，如上台发言，却表现为胆怯、紧张。二、存在这种问题的原因(―)身体结构的变化青春期是个体生长发育的鼎盛时期，身体和生理机能在发生急速变化。性的成熟、逻辑思维和想象力的发展、感受性的提高，使得中职生把关注的重点转向内部，开始去发现、体验自己的内心世界，不再简单地认同别人的观点，而有了自己的独特理解。此外，由于生理上的成熟，青少年在心理上也产生自己发育成熟的体验，认为自己已经是成人，具体表现为：从心理上过高地评价自己的成熟度，认为自己的思想和行为属于成人水平，要求与成人

6、的社会地位平等，渴望社会给予他们成人式的信任和尊(二)家庭结构与教养家庭的物质环境、精神氛围与教养方式对中职生的成长和发展产生重要影响，造成中职生自我意识偏差的家庭原因主要來自于：1.父母离异。这对处于青春期的中职生则是一次心理上的煎熬过程，孩子心灵受到的创伤，对其一生的发展具冇深远的影响。2.父母经常吵架。家庭生活矛盾不仅会导致家长产生各种心理问题，同时影响着子女的健康。一个经常在喧哗紧张、充满火药味的环境中成长的孩子，如何做到平心静和气、无忧无虑地生活和学习？口积月累，身心健康势必受到伤害。3.过度溺爱。由于独生子女家庭越来越多，有的家长对子女过分溺爱,唯恐孩子受气吃亏

7、而包揽一切，使孩子出现依赖、顺从等不良行为。有的对子女过分迁就，很少对孩子提出规范的要求，使孩子产生“小皇帝”、“小公主”心理，欲望过大，不懂得按照行为准则，以道徳规范去约束自己，形成任性、蛮横的不良品质。三、教育策略马渝根教授在研究中发现，中职学生人格不适宜的两大倾向：一类是自卑自大，看不清现状，另一类是满足于现状，潜力并没冇得到充分发挥,但心理状态极佳，没有丝毫焦虑压力。这两种都不是好的现象，尤其是中职生对口我进行否定的一类，对自我身体的否定，对人格和人际关系的否定，而这些又正是自我意识中最重要的内容，影响着个