中职学生自我意识特点与学校教育培养策略

《中职学生自我意识特点与学校教育培养策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职学生自我意识特点与学校教育培养策略：中职学生正处于自我意识形成和发展的关键时期，而自我意识是人意识发展的最高阶段，是个体人格中的核心要素之一，是个人动机和行为模式的统帅，直接影响中职学生的身心健康以及人生观、价值观的确立，对中职学生的成长影响巨大。本文旨在分析中职学生自我意识发展过程中表现的特点、学校教育对中职学生自我意识培养的中存在的问题，并对中职学生自我意识培养的学校教育策略进行探讨。　　关键词：学校教育；中职学生；自我意识　　：G40：A：1673-0992（2010）11-0000-01　　　　处于青春发育期的中等职业学校学生（以下简称中职学生），均处于向成人过渡以及自我意

2、识形成和发展的关键时刻。从心理发展水平看，中职学生的自我意识的发展正处于十分活跃但极不稳定的阶段，如果学校教育引导不当，将对其自我意识形成和发展带来极大的负面影响。因此必须加强学校教育与中职学生自我意识培养的相关研究，以便正确引导和促进中职学生自我意识的培养和良性发展。　　一、中职学生自我意识的特点　　自我意识是一种多维度、多层次的心理活动体系，表现为一个人对自己的思想认识、情感行为、个性特征以及人际关系等各方面的认知、感受、评价和调控。中职学生多为目前应试教育中的失败者,是一个在中考和高考中淘汰下来被迫接受中职教育的特殊群体，也是一个学习困难和问题行为十分突出的群体。虽然他们在生理上

3、正趋于成熟，但其心理尚处于幼稚和快速发育阶段，心理活动变化十分显著而复杂，在其自我意识的形成和发展过程中，呈现出许多独有的特点。　　1.自我意识模糊，自我认知水平低下即没有形成清晰完整的自我概念，不清楚自己的特点，不清楚自己的优点和缺点，不清楚自己的人生方向和目标，甚至会出现对自己的评价前后不一致，自相矛盾的情况。　　2.自我意识的发展相对滞后，心理年龄普遍偏小有关研究表明心理年龄偏小且容易出现退行行为的心理状态。在日常对中职学生的观察中，思维方式和行为方式比其同龄高中学生要幼稚，有些行为甚至还停留在初中生或小学的水平上。　　3.强烈自卑与过分自尊并存随着年龄增长、交往扩大、知识增加，

4、中职学生的自我意识觉醒迅猛，会产生强烈的被欣赏和喜爱的需求。　　4.自我控制能力差中职学生的心理和行为常缺乏理智的指导，由感情所左右，常常不能控制自己，具有极大的冲动性，不能根据自我意识对环境的认识，调控自己的心理和行为，使之符合社会发展和自身发展的要求。　　5.缺乏正确展现、表现自我的能力中职学生身处自我意识的快速发展期，随着“成熟感”的逐渐产生，为了证明自己是“大人”了，他们喜欢在公众场合表现自己，以显示其“不凡”与“成熟”。但由于知识、能力、经验有限，他们往往缺乏正面展现自己的能力，而是通过起哄、与教师唱反调等方式来显示自己的“个性”和“独立”。教师在台上讲，学生在台下“和”，是

5、中职学校很常见的现象，然而一旦要求学生单独到讲台前做个简短演讲，多数学生都战战兢兢。不少平时课堂上油嘴滑舌的毕业班学生，在招聘面试时，都表现出非常紧张、语无伦次。　　二、中职学生自我意识培养工作存在的问题　　1.教育体系不完善、不协调学校教育对中职学生自我意识的培养是属于德育教育和心理健康教育的范畴，但现实是学校德育教育体系不够完整，心理健康教育更是薄弱环节，甚至不少中职学校根本没有开设心理健康教育课程。另外学科配合中存在着一个明显的误区。　　2.教育观念滞后，人本意识淡薄，忽视学生的主体性学校和教师往往只重视德育与心理学知识及行为规范的传授，忽视个人在面临自我认识、自我评价、自我调控

6、问题时的能动性发挥，缺乏对抉择能力和解决矛盾冲突能力的培养，以致使学生在遇到矛盾冲突时无所适从。　　3.教学内容和教育方法陈旧中职学校德育和心理健康教育教学内容有四大缺陷：①教材内容过于概念化、理论化；②内容陈旧、缺少鲜活的案例；③教材体系结构比较死板、陈式化，学生缺乏学习兴趣；④教材更新周期太长，既不能及时反映社会关心的热点问题，也不能及时反映和体现社会和企业对中职学生综合素质的要求与评价，与新时期新人才的要求不相符合。在教育方法上采取直接灌输的方法，不能有效调动学生积极性和判断抉择能力。　　4.师资力量薄弱目前中职学校德育教育和心理健康教育师资队伍状况与其工作要求不相适应：一是师资

7、队伍构成不专，兼任教师比重大，非专业“半路出家”的教师多；二是专任教师接受继续教育的机会少，参加实践机会少；三是缺乏对学生德育和心理健康问题的深入研究；四是大部分教师尚未掌握先进的现代教育技术；五是教师的教育观念比较陈旧，“师道尊严”、“唯我独尊”观念仍然存在，对学生缺少民主、平等和尊重；六是一些教师对学生缺乏耐心、细心和爱心，对工作不是十分认真。　　三、中职学生自我意识培养的学校教育策略　　学校是中职学生生活和学习的主要场所，因此学校教育是中