基于终身教育体系下高职教育发展

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1、基于终身教育体系下高职教育发展［摘要］终身教育理论是当前深入人心的一种理论，它的问世对我国的教育体系提出了挑战，也为高职教育的发展提供了理论基础，这就要求我们以终身教育理念指导高职教育的发展，同时在高职教育发展进程中更好地渗透和体现终身教育理念。［关键词］终身教育；高等职业教育；发展一、终生教育理念的提出和发展“终身教育”这一概念是1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗？朗格朗正式提出以来的。他指出终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则，或者说是指某种一系列的关心

2、与研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。之后，很多人相继为终身教育下了不同的定义，促进了终身教育理论的进一步发展和完善。各种定义在表达和侧重上虽然有所不同，但是有一点是一致的：他们都认为终身教育包括人一生所受的各种教育的总和。在这里，我比较认同国际发展委员会的报告《学会生存》中对终身教育作的定义:“终身教育这个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个非终身而非割裂开来的永恒的教育部分。换而言之，终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是贯穿在

3、这个体系的每个部分的发展过程之中。”如今，终身教育已成为当代国际教育领域影响最大、传播最广的一种教育理念和思潮。我国在1993年，中共中央、国务院发布的《中国教育改革与发展纲要》与1995年通过的《中华人民共和国教育法》中都列入了有关终身教育的条款。2010年7月29日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出："构建灵活开放的终身教育体系，加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源，大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件，加快各类

4、学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。”二、高职教育对终身教育发展的作用我国自80年代引进终身教育理论开始，就对推行终身教育、建立终身教育体系非常重视，为不断加快构建终身教育体系进程采取了一系列的政策和措施。在终身教育理念的引领下，目前我国的高等职业教育已经显示出其在终身教育体系中的重要作用和地位。因此，高等职业教育是构建终身教育体系的重要组成部分，担负着培养高素质高技能型人才的重要使命，对于促进经济社会发展，构建和谐社会和学习型社会，促进人的全面发展具有极其重要的意义和作用。1、高职教育的快速发展促进了终身教育体系的建构首先，高职教育是

5、我国实现高等教育大众化的重要途径。近年来，我国的高等职业教育发展速度极快，为社会及时输了送大量高素质技能型专门人才。随着人民群众生活水平的提高，人们的教育需求尤其是接受高等教育的需求日益增长，而发展高职教育有利于早日实现高等教育大众化，提高全民族的整体素质，实现人的全面发展。其次，高职教育是高等教育组成部分，是高等教育中的职业教育；也是职业教育的组成部分，是职业教育中的高层次教育。高职教育集两种属性于一身，注定了它是构建终身教育体系的不可忽视的重要组成部分。2、髙职教育灵活的办学形式为加强了终身教育得以实施的可能性当今世界正处在大发展大变革大调整时期，随着

6、科学技术的快速发展和工业产业结构的不断调整，人类只是半衰期缩短，只有具有较强的适应能力才能融入社会，这就要求我们要树立终身学习的思想，不断更新自己的只是，才不至于被快速发展的社会所淘汰。在现在的社会中，一个人的职业岗位变了，就要接受继续教育，获得新的职业能力并取得新的职业资格证书，才能进入新的工作岗位。高等职业职业教育既有学历教育，也有非学历教育；既有岗前培训，也有转岗培训；既有长期培训，也应该有短期培训。这种灵活性为人们提供一个继续接受新知识和新技能的重要学习场所。所以目前许多国家已经开始把职业技术教育纳入终身教育体系之中，让每一个人可以在人生的各个阶段

7、以不同水平和方式进行学习。3、高职教育基于全面发展的能力观为学生的终身教育打下牢固的基础现代动态的教育观认为，高等职业教育要培养高素质的劳动者和专门人才，既要满足社会要求，又要满足个性要求,即要以人为本，促进学生的全面发展。它强调学生要获得专业能力、方法能力和社会能力，而且这些能力是可迁移的，是任何职业实践中都必不可少的综合职业能力，是学生适应社会发展、岗位变换所必备的能力，当然这些能力也将为其适应终身教育打下牢固的基础。三、终身教育体系下我国高职教育的发展现状经过近年来的蓬勃发展，我国高等职业教育已占据了高等教育的半壁江山，为促进教育公平及高等教育大众化

8、做出了重要贡献。但基于终身教育理念的角度来审视高职的发展，它仍然存