基于对中专生学习能力调查探究

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1、基于对中专生学习能力调查探究摘要：某些中专院校为了让在校的学生拿到大专毕业证书，开设了远程教育。远程教育的特点决定学生必须具有较强的学习能力。文章就现今中专生学习能力状况做一调查，发现学生的学习能力普遍较差，认为培养质疑能力是提高中专生学习能力的关键。Abstract：Inordertomakestudentsgetcollegediploma,somesecondarycollegesopeneddistanceeducation.Thecharacteristicsofthedistanceeducati

2、ondeterminethatstudentsmusthaveastrongabilitytoleafn.Thisaxticledidasurveyonthelearningabilityoftoday"ssecondaryschoolstudents,andfoundthatstudents，learningabilitywasgenerallypoor,andthoughtthattocultivatequestionedabilitywasthekeytoimprovethelearningabilit

3、yofsecondaryschoolstudents.关键词：中专生；学习能力；远程教育；质疑能力Keywords:secondaryschoolstudents；learningability；distanceeducation；questionedability中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-4311(2012)33-0219-030引言1999年1月，国务院批准了教育部的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，把现代远程教育作为一个重要内容提出来。开展远程开放教育，使许多因种种原因不能进

4、入普通高校读书的人实现了接受高等教育的愿望，成为我国培养应用型人才的一个重要途径。随着科学技术的突飞猛进，知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈，终身学习成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。自1999年以来，教育部批准68所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许这68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。为了保证学生既能够按教学大纲的要求顺利完成各学科的学习任务，还能够让学生掌握终身学习的本领，在科技和人才竞争日趋激

5、烈的形势下能够适应社会的需求和变化，谋求更好地生存和发展，远程教育以学生自主学习为主要的教学方式，在教学过程中特别注意培养学生的学习能力，让他们真正学会学习。学会学习、具备终身学习的能力，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。心理学家认为，学校应该帮助学生学会有效地控制他们的认知过程，包括学会观察、学会记忆、学会思维，最终学会学习，根据成人学习的特点，结合各学科的教学，用适当的方式帮助学生学习掌握必要的学习策略，不仅“授之以鱼”，更重要是能“授之以渔”。教的目的是为了达到不教,让学生学会学习。众所周知，远程

6、教育在今天教育部出台的文件中已被称作网络教育，意味着信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是进行远程教育的必需条件，也是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。对信息的获取、分析、加工、利用的能力主要包括：寻找、选择、整理和储存各种有用的信息；言简意赅地将所获得的信息从一种表述形式转变为另一种表述形式；针对问题，选择、重组、应用已有信息，独立地解决该问题；正确地评价信息，比较几种说法和方法的优缺点，看出它们各自的特点、适用的场合以及局限性：利用信息做出新的预测或假

7、设：能够从信息看出变化的趋势、变化模式并归纳出变化的规律。远程教育的学生能够顺利的完成学习，就要充分发挥主动性、积极性与创造性，在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象。许多中专院校本着让学生在在校期间能获得专科毕业证书，也开设了远程教育。远程教育的特点决定了学生必须具有很强的自我管理学习能力。但是，现今中专学生的学习能力是否具备接受远程教育的水平，目前，国内还没有相关研究。本研究的目的就是通过调查中专生的学习能力状况，研究课堂上让学生学会质疑是否能

8、提高学习能力。由于大部分中专生在中学以前的成绩是很不理想的，在以往的学习中，没有得到老师和家长的充分肯定，以至于他们缺乏自信，甚至有着深深地自卑感。这一问题表现于在中专课堂上从不主动发表自己的见解。美国密西根州立大学著名教授杰瑞•布劳菲（JereBrophy）通过研究和实验得出结论：课堂气氛与学生的学习能力有着明显的正相关。［1］尤其是建立一种激励性的课堂气氛和形成小组形式的学习，有利于提高学生的学