基于《牛津小学英语》综合板块整体教学语音板块教学

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1、基于《牛津小学英语》综合板块整体教学语音板块教学【摘要】在小学英语单元整体教学中，综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。本文结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点，提出将G板块语音教学融入综合板块的整体教学，提高学习的实效。【关键词】语音板块综合板块整体教学【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0016-01目前，译林版《牛津小学英语》教材的研究与实践已日趋成熟，E、F、G、H板块的综合教学功能也是我们一线教师关注的重点。但笔者发现，G板块的语音处

2、理很是欠缺。许多老师在教学中，为了节省时间，只是把音标抄给学生，然后大量做笔头练习题，美其名曰“熟能生巧”。殊不知，长此以往学生非但不能有效建构字母与其读音之间的联系，而且对语音学习产生畏惧感，失去学习的热情。笔者试以自己在公开课堂教学中执教《牛津小学英语》（译林版）5BUnit7Abusyday综合板块的一个片段为案例，与同行分享在综合板块整体教学的基础上设计语音板块教学的经验。教学案例：Stepl利用A板块三幅主情景图，引导学生快速复述David"sbusyThursday,并延伸本单元话题“忙碌的一天

3、”,导入DavidreallyhasabusyThursda.y.HowaboutDavid，sfriend,Sam?Ishebusy,too?Let，swaitandsee.点明本节课的学习仍然是按照“abusyday”展开。Step2PresentationofELookandread（Sam?sbusyFriday）Step3FLookandguess（介绍Sam在英语课堂上忙着玩游戏）Step4PresentationofHSayarhyme（Sam晚上7：50还忙着下棋，然后洗淋浴）Step5Pr

4、esentationofGListenandrepeat1.T：（接上）Doyouhaveashowerbeforedinner,too?（继续创设新情境）DoesSamgotobedthenafterashoweranddinner?T：Let，slisten.（PPT出现汽车声以及处理过的G部分图片，把Sam的头像切入车上。）如下图：T：Wheredotheygo?S：TheygototheStarPark・T:Doyouwanttojointhem?Butwhattimeisit?s：It，saqua

5、rterpasteight■2.PPT呈现补白形式：Let'sgototheatStarParkby.A.carB.party3.PPT呈现两个箭头T继续追问：Cantheydrivethecartothepartynow?Wheretogo?Thewayontheleftorthewayontheright?4.PPT呈现Let，sparkthecarinthecarpark.（停车场），以及Let'SgotothepartyatStarParkbycarataquarterpasteight,引导学生比

6、较quarter,past与half的发音，并适时板书。5.Lookandread,仓U设彳青景：Sam在party上看至U了一副图（如下），PPT呈现ar发/a：/的新词，dark、sharp、sharkT：Whatisashark?结合图片，引导学生帮助Sam猜测sharp>shark的意思。6.浮想联翩，让学生先说ar发/a：/的其它单词7.PPT呈现：darksharplargesharkbarcardguitarartarmfarmerfarmmarketgardenstarparty・・・5.引

7、导学生帮助Sam完成以下任务，T：Let，smakesentences・Tipi：用以下至少两个单词造句，记住这些有相同发音的单词。Model:Athalfpastfour,thedriverplaystheguitarinthebar（酒吧）■9.引导学生补白:Ataquarterpasteight,SamgoestothePatsPbyC・Step6Consolidation1.（接上）Afterthat，whatelsedoesSamdo?See?PPT呈现E最后一幅图，Sam很累，正要睡觉T：He，

8、ssotired.Why?S：Becausehehasabusyday.2.学生描述Sam忙碌的一天：Sam^sFriday【简析】在板块间没有现成的线索的情况下，笔者将综合板块的环节都设计成体现主人公Sam忙碌的一天生活。然后充分挖掘G板块图片中的资源，引导学生观察插图，学生能发现图中有两个路标分别指着两条路，左边的一条是去停车场carpark,右边的是去party的，并以帮助Sam完成party上的任务为主线