多元反馈教学法在体院女生篮球必修课教学中实验探究

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1、多元反馈教学法在体院女生篮球必修课教学中实验探究摘要：通过在体院女生篮球必修课教学中实施多元反馈教学法的实验研究，结果表明实验组学生的篮球技术考核成绩和理论知识考核成绩都优于对照组，其中实验组、对照组学生的技评成绩具有显著性差异，实验组优于对照组。运用多元反馈教学法的教学效果优于常规教学，该教学方法在女生篮球选项课中切实可行。关键词：多元反馈教学法体院女生篮球必修课一、多元反馈教学法运用系统论、信息论、控制论原理建立的一种教学方法,是师生双方在融洽、合作的气氛中，由教师引导学生进行系统的学习，以运用知

2、识和发展能力为目标，突出教与学、学与学之间的信息交流和信息反馈的及时性，提高课堂教学质量的一种综合教学法。(-)实验法从吉林体育学院2012级女子篮球必修班中随机抽取两个自然教学班为实验对象，其中每班为30人。实验前确定一个为实验组、一个为对照组。实验组采用多元反馈教学法,对照组采用常规教学法，两组的考核完全釆用考教分离的形式。实验前，对两轮实验进行了各项基础水平前测，并对测试结果进行差异显著性检验，检验结果比较两班各项基础水平差异无显著性意义（P>0.05）。（二）比较分析法在实验结束后，对实验组、

3、对照组学生的技术成绩和理论成绩分别进行考核。其中技术成绩考核小组由三名具有篮球教学8年以上的教师组成。对学生完成动作的情况进行技评和达标两方面的测试。理论知识考核按照学校统一试题进行测试。测试后对两个班的教学效果进行比较，分析不同教学法的优缺点及内在机制。（三）数理统计法对实验前后所得的所有数据采用SPSS13.0统计软件在P4计算机上进行数据处理。二、多元反馈教学方法的研究结果与分析（-）实验结果篮球选项课初级班要求学生掌握篮球运动基本技术。因此，本研究在实验结束后选择篮球运动的传、运、投基本技术作

4、为技术考核内容。技术考核分技评和达标两部分，其统计结果见表lo根据篮球选项课初级班教学大纲要求，在期末要对篮球运动的基础理论知识进行考核。因此，我们在教学实验后对学生理论知识水平进行了测试，理论知识的测试主要分为概念要领、指出错误、回答问题和判断能力四部分，其统计结果见表2O（二）两种教法对达标成绩的比较分析由表1可以看出，实验组和对照组学生达标的总成绩p>0.05,实验后两组学生成绩差异无显著性意义。这说明通过一个学期的篮球课教学，无论是常规教学法还是多元反馈教法教学，对学生的达标成绩都会有所提高。

5、这是因为达标成绩的提高是受多方面因素影响的，如身体素质、心理素质和生理指标等，这些因素必须经过多年、系统、科学的训练,才能有大幅度提高，所以18学时的实验课结束后，实验组和对照组学生的达标总成绩的差异无显著性意义。实验组在教学中实施了多元反馈教学，这更有助于学生对动作技能的掌握，因而实验组学生的行进间单手肩上投篮达标成绩优于对照组，差异明显。（三）两种教法对学生掌握理论知识的比较分析在课堂教学中传授理论知识是体育教学的重要内容之一，它是学生智力发展和能力培养的基础，是学习运动技术技能的基础。由表2可以

6、看出，理论测试总成绩的平均值，实验组学生大于对照组学生（p