双侧视频反馈教学法在标枪教学中的应用研究——以西安体院标枪普修课女生班教学为例

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1、双侧视频反馈教学法在标枪教学中的应用研究——以西安体院标枪普修课女生班教学为例摘要研究目的：随着体育教学的改革，技术课课时逐渐减少，而掷标枪是一项难度较大、要求较高的体育项目，使学生在较短的时间内掌握一项难度较大、要求较高的技术，是一个很大的挑战。那么，怎么使学生更好的完成这项挑战，帮助学生在有限的时间内又快又好的掌握这项难度大、要求高的技术，是教师需要解决的一个重要问题。众所周知，教学方法是教学过程的重要组成部分，对教学效果有着很重要的影响，因此，学者们常从教学方法入手去解决教学中遇到的问题。近些

2、年单侧视频反馈教学法、双侧学习教学法逐渐出现在体育课堂教学中，且得到教学实践的认可。通过参考大量文献发现，两种教学方法产生的教学优势来自两种不同的机制，那么，将这两种不同的机制结合起来，会不会产生更好的教学效果是一个值得研究的课题，因此，本文以如何更好的帮助学生在有限的时间内更快更好的掌握难度大、要求高的运动技能为出发点，结合单侧视频反馈教学方法及双侧学习教学法，开创一种新的教学方法---双侧视频反馈教学法，探讨双侧视频反馈教学法作为一种新的教学方法，是否可以比单侧视频反馈、双侧学习教学法更能有效的

3、提高教学效果，实现掷标枪教学更优化。为今后体育教学方法的选择及今后该方面的研究提供参考。研究方法：本研究主要采用文献资料法、专家调查法、录像解析法、数理统计法、教学实验法。在教学实验中，分一个实验组两个对照组，每组20人，进行为期16课时的掷标枪技术教学，其中实验组采用双侧视频反馈的教学方法（双侧肢体练习+双侧视频反馈），对照组1采用单侧视频反馈教学法（单侧肢体练习+单侧视频反馈），对照组2采用双侧学习教学法（双侧肢体练习），在实验中，对三组学生每次课所学重点技术进行技术评定，且三个组在整个过程中无

4、关变量保持一致。并且在实验前对三组学生的身体形态、身体素质进行差异性检验，实验后对三组学生的达标成绩、技评成绩以及掷标枪关键技术（出手高度、角度、初速度、偏差角、两重心间距）分析结果进行对比分析。研究结果：（1）实验组与对照组1的差异性检验结果显示：实验组学生达标成绩和技评成绩的平均值均高于对照组1，且P值都小于0.05，具有显著性差异，说明实验组学生在达标成绩和技术掌握两方面都好于对照组1。在关键技术的动作解析结果上，实验组学生掌握情况好于对照组1。（2）实验组与对照组2的差异性检验结果显示：实验

5、组学生达标成绩和技评成绩的平均值均高于对照组2，且P值都小于0.01，具有非常显著性差异，说明实验组学生在达标成绩和技术掌握两方面都明显好于对照组2。在关键技术的动作解析结果上，实验组掌握情况好于对照组2。主要结论：(1)双侧视频反馈教学法不仅可以很好的将单侧视频反馈教学法、双侧学习教学法两者的优势发挥在掷标枪教学中，起到了双重强化的作用，且更好的发挥了视觉与本体感觉的相互作用，比单独运用其中一种教学方法的效果更好。（2）双侧视频反馈教学法与单侧视频反馈教学法相比，在具备单侧视频反馈作用的同时，双侧

6、视频反馈更好的促进了学生大脑两半球的均衡发展，促进学生运动潜能的开发，同时更有助于学生肢体的协调发展，I双侧视频反馈教学法在标枪教学中的应用研究——以西安体院标枪普修课女生班教学为例能够起到更好的教学效果。(3)双侧视频反馈教学法与双侧学习教学法相比，在具备双侧学习效果的同时，双侧视频反馈更好的提高了学生学习掷标枪的兴趣，改善了课堂氛围，更好发挥了学生的主体性，可以更好的实现课堂教学的优化。关键词：标枪；双侧学习；单侧视频反馈；双侧视频反馈；教学效果论文类型：应用型II双侧视频反馈教学法在标枪教学中

7、的应用研究——以西安体院标枪普修课女生班教学为例AbstractResearchpurposes:Withthereformofphysicaleducationteaching,thenumberoftechnicalcourseshasgraduallydecreased.Javelinthrowingisoneofsuchcourse,whichisarelativelydifficultandhigh-demandingsportsprogram.Itisagreatchallengefor

8、studentstomastersuchatechnologyinashortperiodoftime.So,howtohelpstudentscompletethischallengeandmasterthedifficultandhigh-demandingtechnologyquicklyandperfectlywithinalimitedtimeisanimportantissuewaitingteacherstosolve.Asweallknow,teach