多媒体让体育教学紧随时代步伐

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1、多媒体让体育教学紧随时代步伐摘要在体育教学中，传统的体育教学已经跟不上时代的步伐，学生的心理变化了。而多媒体的使用给体育教学带来活力、带来希望，使学生主动学、学得快、学得好，极大地提高了课堂效率。关键词体育课堂；多媒体；课堂效率中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)31-0135-021前言体育教师要用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维改革课堂教学的模式，以学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，让学生在体育课中不仅得到锻炼，身心还能和谐地发展。而延续传统的教学方法，远远不能达到上述要求。在全面推进素质教育的今天，多媒体技术的广泛应用,已经

2、不是其他学科的专利，在体育课堂中同样也能使用多媒体，同样也能让体育课堂趣味无穷、精彩无限。笔者结合自己实际的教学经验，谈谈多媒体在体育教学中的尝试。2用好多媒体的前提2.1教学观念的转变传统的体育课的模式是：大多数教师都要求学生先跑几圈活动一下，然后就是讲解授课内容，教师示范动作要领，最后学生自己练习。这样毫无新意的教学内容会一点一点打消学生学习的积极性，久而久之就会产生厌烦和抵触情绪，不利于体育教学的开展。所以，体育教师要尝试利用多媒体改变教学方式，激发学生学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻，让单调的课堂变得丰富多彩。2.2自身素质的提高素质教育下的体育教师不但要掌握体育知识和动作要领，

3、能熟练使用一些现代仪器，还要有一定的课件制作水平,使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和参与运动的热情。尤其是关于多媒体计算机和网络通信方面的基本知识和技能，以指导现代教育技术的运用，优化教学过程。如果因为自己是体育教师，而小看了自己所教科目的艺术性和技术性，那就不能称作真正意义上的合格的体育教师。2.3合理利用多媒体运用多媒体教学是为了方便教师的教和学生的学，它是起到画龙点睛的作用，为提高教学效率而服务的。不能一味地使用、依赖多媒体，不是所有的体育教课都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主。运用多媒体教学是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。3如何用好多媒体3.1多

4、媒体让备课更高效、更全面体育课不同于语文、数学等学科，没有一个明确的教学思路和教学方法。这就导致大多数体育教师根本不备课就上课，只是把自己所知道的内容单纯地传授给学生，即使要备课，也只是通过查看参考书和一些图片确定讲课内容，教师知识来源的单一性势必影响教学效率和挫伤学生的积极性。如果应用多媒体进行备课，就能提高体育教学备课的效率。通过网络，可查阅大量的相关资料、图片、录像、视频等，使体育备课内容丰富全面、图文并茂，使教学方法更多样、更灵活，教学效果更明显、更有效率。另外还可以随时对备课内容进行更改，这样既减轻体育教师的教学负担，又提高备课的准确性，使体育教学有了强大的技术后盾，真正达到高效

5、备课、全面备课的目的。3.2多媒体让学生轻松、愉悦地完成学习任务优美动听的音乐旋律，能改善机体生理功能，促进思维发展，使人注意力集中，想象力丰富，大脑精神兴奋和抑制得到良性调节。听听轻松愉快的抒情音乐，可使人体内产生一种叫乙酰胆碱的化学物质，这对改善大脑功能、增强记忆颇有裨益，较快地掌握所学知识。所以，在体育课堂中加入音乐辅助教学，能够使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情景，非常符合学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发其学习的兴趣。如在学习快速跑时，在上课伊始运用多媒体选择欢快、节奏感强的音乐，可以集中学生的注意力，调动学习兴趣，并按音乐节拍做各种身体

6、练习，使学生在音乐声中振奋精神，提高兴奋性，充分活动身体避免运动损伤。然后教师领做原地摆臂练习，培养正确的跑姿练习，讲解示范跑的动作要领。在最后播放配乐《小白船》韵律操。放松身心，体现心灵美。这样学生在愉悦、轻松的氛围中完成一节课的学习,教学效果自然不言而喻。3.3多媒体激发学习热情，发挥学生的主体作用运用多媒体把教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术性强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成课件，并与图片、相关视频的部分镜头有机结合起来，

7、形成完整技术动作,通过“慢镜头”“定格”“快进”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度。另外通过课下调查，记录学生喜欢的运动项目和运动员，在制作课件时，向学生的喜好靠拢，可以激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，