多媒体教学在高中物理教学中应用的思考

《多媒体教学在高中物理教学中应用的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体教学在高中物理教学中应用的思考尉振业山西交口县第一中学摘要：随着科学技术的发展，人们生活水平的提高，多媒体技术逐渐进入课堂教学屮.多媒体教学具有良好的直观性、趣味性，有利于提高教学效率•本文对利用多媒体教学，提高高中物理教学效率进行研究.关键词：多媒体;高屮物理教学;在高屮阶段，最令学生苦恼的科目估计就是物理•那些难懂的公式和枯燥的专业词语，使高中学生难以理解.在高中物理教学中，任何难懂的问题，教师都可以利用多媒体演示出来，让学牛一目了然，使学牛直观地认识问题的木质，加深对所学知识的理解，从而提高教学效率.多媒体教学的内涵多媒体教学，不受时间和空间的限制，能直观、生动地再现物

2、理现象和物理规律.在高中物理教学中，教师要利用多媒体将抽象的物理现象更加具象地表现出来，通过多种多样的形式把知识传递给学生•这是高中教师、学生喜欢多媒体教学的原因.二、多媒体教学的特点1.多媒体教学具有良好的表现力.多媒体可以把抽象的事物，以运动特征和空间结构的形式表现出来，有很强的表现能力•在传统的教学中，教师往往向学生灌输理论知识，使学生产生排斥感,而多媒体教学解决了这一问题，使教学形式生动活泼，学生容易接受.2.多媒体教学具有很好的交互性.传统的教学模式是，教师传授知识，学生接受知识，教师和学生没有时间交流,导致学牛不懂的知识无法请教老师.在多媒体教学中，教师可以根据学牛的具

3、体情况制作课件，调整老师和学生在课堂上扮演的角色，让学生自主学习，并利用学生反馈回来的信息调整教学模式.1.多媒体教学具有知识共享性.在传统的教学中，学生只有在课堂上受到知识的洗礼，而现在，无论何时何地,不管是在家里、学校，学牛都有大量的学习资料•以光盘、网络为主要来源的多媒体教学，让课程讲授更加完美.2.多媒体教学具有同化性.人有缺点，多媒体也有缺点•教师可以通过齐个多媒体课件互补，完善多媒体教学，使知识的表达更加具体，让学生更容易接受.三、多媒体教学的意义和作用1.节省了课堂教学时间，提高了课堂容量.传统的教学方式，教师要在课堂上写板书，使学生在课堂上做笔记，没有很多的时间去消

4、化、理解老师教授的内容•而多媒体教学不同，教师可以快捷、高效地利用多媒体，实现资源共享，让师生有时间交流沟通，节省了课堂教学时间,提高了课堂容量.2.有利于把抽象的知识形象化.学生总是对抽彖的知识无可奈何，因为它们真的特别让人难以理解，难以接受,而多媒体教学综合运用文字、动画、图片、视频等资料进行教学，更加直观生动.3.活跃了课堂气氛.死气沉沉的课堂，让学生的学习很有压力，尤其是物理这种难懂的科目，学生无法在压抑的课堂上活跃自己的思维，无法主动思考•而在多媒体教学中，学生不仅可以说出自己的想法，还可以自己准备多媒体资料，活跃课堂气氛，有利于调动学生学习的积极性和主动性.四、多媒体教

5、学在高中物理教学中应用的思考1.过于依靠多媒体.有些教师自从开设多媒体教学Z后，开始简化教学模式，不再费力搜集资料，准备课件，而是课前在网上下载课件，然后去传授知识，这是对学生极不负责的表现•网上下载的课件有好多是不可靠的.所以，利用多媒体教学，教师要结合教学实际，有所选择.1.无法把握教学过程.网络信息量大，教师在教学过程屮往往使物理知识点不突出，知识泛滥，使学生被动接受知识，无法思考•在高中物理教学中，教师要利用多媒体教学，突出物理知识中的重点，把握好教学过程，从而提高教学效率.2.课件内容华而不实.在制作课件的时候，有些教师总是注重声音效果和形象，而忽视了课件内容•学生学习的

6、是知识，而不是制作多媒体课件•教师不应该做华而不实的东西分散学生的注意力.总之，在高中物理教学中，对于一些学生无法集中注意力、无法理解老师教授的内容的现象，教师既要发挥多媒体教学的优点，也要改善多媒体教学的不足，发挥多媒体教学的作用，调动学生学习的积极性和主动性，加深学生对所学知识的理解，从而提高教学效率.参考文献[]黄全安•如何利用多媒体提高高中物理教学效率[J]・教育科学:全文版，2016⑸•