多媒体在高中物理教学中的应用 .doc

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1、多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用多媒体在高中物理教学中的应用第一篇　　一、巧用多媒体创设情境，营造氛围　　学生在生动活泼的学习环境中

2、注意力就会增强，通过多媒体来创设生动有趣的教学情境，可以提高学生的学习兴趣。通过声音的配合，将静态的内容动态化，给学生呈现一个喜闻乐见的知识学习情境。例如，在讲解新人教版必修1《运动快慢的描述——速度》一节内容时，笔者就播放一段“张培萌10秒04百米短跑打破中国记录！”的视频。中国北京名将张培萌百米跑出了10秒04的成绩，打破了中国的全国记录，平了美国名将罗杰斯保持的10秒04的今年世界最好成绩，学生备受激情感染，调动了学生学习积极性，借此笔者指导学生学习新课，教学进程如计划顺利完成。又如，在讲解人教版高中物理第二册《交流电的产生原理》一节教学中，使用交流电产生原理的动

3、画演示课件。利用课件播放了德州中心广场夜景和晚上没有电时漆黑一片的对比，学生自然对电产生了兴趣，接着引导学生学习“交流电的产生原理”，让学生假设猜想，学习效果在愉快的探讨声中提高。巧用多媒体再现实物场面，刺激学生多个感官，能够给学生一种身临其境之感，可以大大提高课堂教学效果。　　二、巧用多媒体理解理论知识，领悟原理　　高中物理知识相对抽象，高中阶段有很多物理实验是没办法在课堂或课下做到的，这时候就可以运用多媒体技术来演示这些实验，巧用多媒体技术，通过三维动态信息处理，通过大屏幕清晰地图像输出，将微观理论宏观化，将难以理解的原理瞬间变慢，动态变化呈现给学生，学生多感官参与

4、到物理课堂教学过程中来，通过动态图像信息，获得感性知识，为概念的形成做好铺垫，为学生理论知识的形成打下坚实的基础。如，新人教版选修3-5，高中物理《氢原子中的电子云》笔者通过视频素材。实验教材对原理的介绍较抽象，学生难以掌握，通过巧用多媒体flash将仪器使用与实验原理，以动画形式呈现，便于学生的理解，巧用flash模拟实验，学生多感官地领悟实验原理。　　三、巧用多媒体增强求知欲，培养实操　　传统课堂教学主要依靠教师口述，通过粉笔、黑板的结合，不能引起学生的高度注意力，学习效率不高，不能深入挖掘学生的思维，一旦没有了兴趣，学生就会感觉跟不上课，逐渐就出现厌学情绪。在物理

5、教学过程中，教师巧用多媒体，通过声形并茂的虚拟展示，引领学生进入直观形象的场景，如身临其境，调动学生学习欲望。笔者尤其在学生实操演练教学中，巧用多媒体，学生分组后，对学生实验的过程、步骤、规程进行预演，对容易出现问题的环节多次演示，让学生注意，这样做实验操作后，就会少出很多问题，因为在机上已经做了仿真实验，教学环节显得更加紧凑，学生实验完成顺利，实验质量和效果比不使用多媒体预演提高很多，同时学生的动手实操能力也得到了有效的锻炼，思考、分析、解决问题能力也在原有基础上有了不同程度的提高。此外，笔者还在复习课中巧用多媒体辅助教学，用电脑制作专题来增加课堂的容量。复习提纲、知

6、识网络、易错题总结，都采用投影展示在屏幕上讲解，大大节省了学生的时间，每个知识板块完整而明了，便于学生知识的积累和总结，大大增加了课堂的容量，多媒体是信息的形成和交换，在高中物理课堂教学过程中，如能巧用各种信息载体，可以大大提高课堂教学效率。如今，科技高速发展,在教学中巧用多媒体课件会越来越受到重视的。　　作者:郑盈盈邵俊平单位:山东省德州市第一中学第二篇　　一、多媒体可以将静态事物动态化　　物理这门学科有很多概念仅仅通过看书，是完全没办法理解到位的，比如，微观粒子的运动，在多媒体出现之前，只能单一的靠教师的讲解，但是在学生的大脑中并没办法形成粒子运动的想象，这时候通过

7、利用多媒体，制作微观粒子运动的flash动画，直观地看到粒子运动的行为轨迹，使得学生对粒子运动有了更为直观的理解．比如，物理失重现象的演示，也可以通过视频动画的方式体现出来，在失重的状态下会呈现哪些物理想象，比如所有事物都是漂浮状态，人类没办法站立等，这些静态的物理概念，通过多媒体动画的方式，可以模拟出来，使学生印象深刻，也便于他们对这些概念的理解．　　二、多媒体教学可以操作现实生活中无法进行的操作　　众所周知，在物理很多实验教学中，有很多实验会受到工具、材料、温度、气压、磁场等因素的限制，这些都是我们人类没办法直接准确控制的，而有些实验