大学英语四级写作错误研究和对教学启示

《大学英语四级写作错误研究和对教学启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大学英语四级写作错误研究和对教学启示【摘要】本文根据错误分析理论，对山东交通学院海运学院大二学生的英语四级写作中出现的问题进行分析，尝试找出产生错误的原因，进而提出有效的解决途径，为四级写作教学提供建议。【关键词】错误分析理论英语写作写作教学近年来，全国大学英语四级考试的意义以及重要性已经得到全社会的认可。在笔者任教的山东交通学院海运学院，大学英语四级已经成为许多航运企业招聘的硬性指标。写作在大学英语四级考试中占据着重要的地位，同时也是考生失分较多的项目。现实中学生的写作水平不尽如人意，在写作中存在诸多问题，例如句法单调、句式单一、过度使用某些高频词语；句子之

2、间、段落之间逻辑层次不清楚，连接不流畅；单词拼写、语法错误以及不规范的标点符号使用更是常见的错误。一、理论基础20世纪70年代由Corder提出的错误分析理论指出：错误对研究语言学习者如何掌握语言具有积极意义。他提出了错误分析的五个步骤：选择语料，确认错误，对错误进行分类，解释错误产生的原因和改正错误。本文根据错误分析理论，对学生的英语四级作文中出现的问题进行分析，尝试找出产生错误的原因，进而提出有效的解决途径，为学生提供有针对性的指导，为四级作文教学提供建议。二、研究方法和过程（一）搜集语料本次研究对象为山东交通学院海运学院航海技术72名本科生，按照大学英语

3、四级作文要求，笔者选定几个题目，例如"LimitingtheUseofDisposablePlasticBags""CreatingaGreenCampus""HowtoImproveStudents'MentalHea1th?"“ManandComputer"uShouldParentsSendTheirKidstoArtClasses?"“RecreationalActivities”"CertificateCraze"等等。学生在规定的30分钟内任选其一完成字数为120-150字左右的短文。（二）确认错误在对作文中出现的问题进行分析时，应注意错误与失误的

4、区别。错误是有规律出现的差错，反映了学习者知识的缺陷，失误是语言运用中偶尔出现的差错，无规律可循。失误对学习过程没有意义，在研究中可以排除出去。（三）描述错误如何对错误进行分类至今尚无统一标准。本文将写作中的错误分为词法、句法和语篇错误。从对学生作文中的错误统计可以看出学生在词汇方面错误严重，语法知识欠缺，受汉语习惯影响较大，语篇组织能力较弱。1・词法错误分析词法错误主要体现在词汇拼写错误，如modern写成mordern,themselves写成themself等；搭配错误，如“Peopleallovertheworldhavepaidmoreandmore

5、attentionon(to)thetopic.”等；词性错误，如"Somepeopleagreethatsendingchildrentoartclasseswillbehelp(helpful)fortheirchildren"sgrowth.”等；动词时态错误，如uThissayingalert(alerts)usthatcomputeraffectsourwayofthinkinggradual1y.”等；用词不当，如“Somanyrecreationalactivitiesarecreated(developed).”等。2•句法错误分析句法错误主要

6、体现在中国式英语，如"Itisthemostimportantthingforustolearnhowtodoapeople(beabetterman)."等；句子结构错误，尤其是虚拟语气与倒装结构等，女口“Notonlyisitgoodforus,butalsoisit(itis)goodfortheyoungergeneration”等；句子一致性，如“Ourenvironmenthave(has)beenpolluted.”等。3.语篇错误分析语篇错误主要体现在语篇缺乏连贯性和统一性。(四)解释错误解释错误着重分析探讨产生错误的原因，进而有针对性地纠正错

7、误。通过对学生作文中的错误进行分类、归纳和分析，可以把错误原因归纳为语际迁移、语内迁移以及外部因素三个方面。1•语际迁移语际迁移又称母语迁移，是指母语的习惯、模式、规则等对外语学习的干扰。本研究中母语干扰类错误体现在词汇、句法、语篇等各个层次。例如：Butallaboutthiscannotleavetheformulaswehavegiventhem(computers).虽然中文中为“离开”，但是不能直接在英语中用“leave”,这是不符合英语的语言习惯的。语际错误的原因主要有中英思维模式的不同和母语的无标记两方面。很多学生受母语思维模式的影响，直接将母语

8、逐字翻译成英语。另外，英语中的很多语法