商务英语专业学生英语写作错误研究和教学启示

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1、商务英语专业学生英语写作错误研究和教学启示【摘要】以南宁学院为例,分析商务英语专业学生英语写作的错误,讨论这些错误对英语教学的启示。【关键词】商务英语英语写作错误分析启示【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)08C-0133-02英语错误在国外被称为中介语的一种表现形式。在以中文为母语的学生中,中介语扮演了极其重要的作用。分析中介语也是二语习得研究的一个重要点。本文以南宁学院为例,对商务英语专业学生所犯的英语写作错误进行定量分析,考察商务英语专业学生的英语习得问题,并探讨其对教学的启示,以期带动英语写作教学改革。中介语指第二语言学习系统,该系统处于本

2、地语言和目标语言结构之间的中间状态并独立存在。塞林克(Seiinker)认为,中介语是指在以英语为第二语言学习系统的过程中,学习会处于或停留在本地语言和目标语言的中间状态,而形成具有独立性的自我语言特征。科德(Corder)使用这个词的特质,指出学习者的语言是独特的,以一个特定的个体,单独的语言特征存在。布朗(Brown)认为,中介语的发展分为四个阶段。第一阶段是随机错误的阶段,也就是学习者不知道的一些系统顺序的错误。第二阶段是初现阶段。语言得到了输入,但在输出时,学习者已经初次使用了该语言规则,但还不能完全熟练。第三阶段是系统阶段,即学习者已经达到一定的系统。一旦他们所犯的错误被指出

3、,他们将立即能够纠正错误。当然,他们更接近目标语言。第四阶段是稳定阶段,它的特点是学习者已经具备自我纠正的能力,遇到错误时会自我修正使用目的语言所犯的错误。在第四阶段不描述学习者总的语言系统。一、研究的目的、方法和对象(一)研究目的。语言表达的流利性和正确性,完全可以通过写作进行检测,英语写作代表一个人语言输出的笔头能力。对学生的英语写作所犯的错误进行分析,不仅可以分析和描述他们的错误,而且通过检测所犯的错误的数量,能够得到对英语写作教学的启示。(二)研究方法。分析南宁学院商务英语专业学生写作的错误类型和来源,分析他们的语言输出。(三)研究对象。研究对象是南宁学院商务英语专业的学生,抽

4、取了2011级15名(13名女生,2名男生),以及2012级26名(2名男生,24名女生)。此部分学生都为自愿参加该研究,且都没有出国学习的经历,学习英语的时间都是从初中一年级开始。二、定量分析本研究对研究对象进行写作安排并对其进行错误分析。错误分析包括错误类型的定量分析,语内错误及语际错误的定量分析。了解了错误来源,可以在今后的写作教学中专门安排相关的专项练习,以提高学习者的写作能力。(一)错误数量的定量分析。根据学生所属的语言点的错误分类,将错误进行分组。在这项研究中,数据是用来显示各种错误的数量,以便于判断学生自我纠正错误的能力,但要注意的是,在一个句子中,即使发生多次错误,也只

5、计算一次。据表1,比较两组的表现,可概述如下:第一,2012级学生所犯的错误总的数量为324,2011级所犯的错误总的数量为256,数量减少了68个。第二,词语搭配错误数量2012级为58,2011级为23O当2011级学生选择一个单词或搭配来形容他们想说的话时,他们变得更加认真和熟练(23:58)O第三,2011级学生使用从句犯下的错误是2012级的近3倍多(23:8)o2011级学生经常使用其他复杂的句子来表达自己的想法。这也反映了从句的使用并没有得到好的改善。第四,值得指出的是,2011级和2012级在Be动词使用中犯下的错误几乎是相同的(7:9)。这意味着Be动词的使用不是预期

6、的那么好,这也证明了2011级学生在动词Be的使用上已经形成了石化现象。(二)语内错误及语际错误的定量分析。在这项研究中,“定冠词”、'‘数名词”、“长句子”、'‘词语的选择和搭配”被定义为语内错误。理查德(Richards)认为,语内错误反映一般特征,例如错误的不完整性,在指导下仍不能掌握语言规则等,是已被学习者内化的目的语部分规则系统。语际错误是由语言迁移产生的一种错误,是由学习者的本国语言导致的错误,也就是母语的习惯、模式、规则等在母语转换的过程中对目的语学习的干扰性错误。由表2分析如下:第一,2012级所犯的语内错误只有63%,2011级所犯的语内错误有66%,2011级所犯的

7、语内错误比较多,这表明2011级学生搭配词语进行复杂句子的表达能力也较差。第二,母语干扰,即语际错误。2012级占37%,2011级占34%,两者之间的差别很小,2011级并没有减少母语的干扰。由此可以推断,母语的干扰在2011级或2012级学生的语言系统中仍然发挥着显著的作用,特别是2012级,还很受母语的影响。三、教学启示由上文的相关分析可以得到一些教学启示,这些教学启示有助于今后的英语教学。具体如下。(一)在英语教学中应减少母语的干扰。由

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