大学日语(二外)教学改革初探——以湖北商贸学院为例

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1、大学日语（二外）教学改革初探一一以湖北商贸学院为例湖北商贸学院外国语学院摘要：本文针对二外教学普遍存在的问题，如教学方法陈旧，学生听说能力偏低等，提出了相应的教学改革对策，即灵活运用多种教学方法，丰富教学内容，激发学生学习兴趣和学习自主性。笔者希望通过本文的研究，对二外H语教学改革提供助力。关键词：日语;二外;教学改革;作者简介：陈雨潇（1987-），女，汉族，湖北咸宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：日语笔译。收稿日期:2017-04-06FirstExplorationontheTeachingReformofJapaneseasaSecondForeignLanguageTakeHub

2、eiBusinessCollegeasanExampleCHENYu-xiaoHubeiBusinessCollegeSchoolofForeignLanguages;Abstract：Totheproblemsinsecondforeignlanguageteaching,suchasbackwardteachingmethod,lowauralcomprehensionandspeakingability,thispaperputsforwardsomereformmeasures,includingflexibleuseofinformationtechnologytopromote

3、teachingqualityimprovement,inspireinterestandautonomyoflearning.Throughthestudy,thewritercxpcctsthatitwillbehelpfulforteachingreformofJapaneseasasecondforeignlanguage.Keyword：Japanese;secondforeignlanguage;teachingrefonn;Received：2017-04-06课程教学概况1•课程设置。英语专业二外教学从大三上学期开始，至大四上学期期中，共开设两个半学期，周4学吋，总计160

4、学吋。2,教材选用。我校使用的二外日语教材为人民教育岀版社岀版的《新版中日交流标准日本语》（初级）。3•授课方式。课堂教学中以语法翻译法为主导，以语法讲解和翻译练习为主，适当开展听说教学，采用讨论式教学方法和交际法，培养学生思考问题、解决问题的能力以及运用日语进行日常交际的能力。二、教学改革方案（-）教材改革1.教材简介。目前我校使用的二外教材是《新版中日交流标准日木语》（以下简称《新标日》）这套经典教材。该教材图文并茂，词汇量人，与实际生活联系紧密，有较强的趣味性。并且，很多高校都将此书列为英语专业考研参考书冃，因此这套教材的选用能够更好地满足学生的实际需求。2.《新标日》在实际教学中的

5、优缺点：（1）教材优点。（1）句型讲解条理清晰。每一课都会对所学句型进行详细的解释，该句型的接续方式，与其他句型的对比参照都做了详尽的说明，让学生理解起来相对容易。学习到一定程度Z后会对已学知识做出总结，较为枯燥的动词变形也被穿插在各课中，既保证了知识的全而性，又因其分布均匀，不会让学生感到疲惫而难以继续。（2）课文对话实用性高。《新标H》课文均采用对话形式，贴近牛活，帮助学牛学以致用，体验句型在牛活化场景中的应用。随着语法学习的深入，对话内容逐渐趋于口语化，让学生在课堂上学到的知识可以运用在实际牛活中。（3）课后练习丰富。每一课课后均有大量练习。学牛可通过练习加强对语法词汇的印象，巩固所

6、学知识。其中包括较多分组完成的练习，通过分角色题型的练习可调动学生的积极性，对实操能力的提高有较大帮助。（2）教材缺点。（1）个别句型讲解复杂化。例如第2课中，在介绍指示代词乙n.f的用法时，采用了图片的形式，图片虽然生动形象，但由于人物、场景较复杂，反倒增加了学牛理解的难度。（2）没有使用“学校语法”体系。《新标日》使用的语法体系是“教育语法”体系，而我国绝大部分日语教材使用的都是“学校语法”体系。“学校语法”体系是口本屮小学的国语教学所采用的语法体系，“教育语法”体系是日本针对外国人进行日语培训时采用的语法体系，该语法体系存在一定缺陷，例如该教材中的动词变形是在去歹形的基础上进行的，而

7、“学校语法”是以动词原形为基础进行动词变形;对动词和形容词分类吋采用一类动词、二类动词，一类形容词、二类形容词这种不合规范的名称。这不仅对学生理解语法造成一定困难，也给教师授课带來一定困扰。1.教材改革方向：仃）教材选用。由于《新标日》在语法体系的选择上存在一定缺陷，在教学中，适当使用了日语专业教材《新编日语》中的优势，来弥补《新标日》中的不足。《新编日语》作为日语专业的经典教材，语法术语规范，内在逻辑性强，作为辅助教材