二外日语教学改革初探

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1、二外日语教学改革初探二外日语教学改革初探随着中日两国经贸往来的不断增加，大量日资企业和中日合资企业的不断出现，社会对日语人才的需求也随之日益增长。在中国越来越多的人开始关注日语、学习日语，并且学习日语的人数还在逐年增加，可以说日语已成为继英语之后的第二大热门语种。很多学校为了适应社会和市场对日语人才的需求，陆陆续续开设了二外日语这样一门基础性课程。课程的目的是让学生掌握日语初级基础知识和日语初级基本技能，为今后进一步学习日语、参加考研、职称考试等打下良好的基础，还可以提高就业竞争力。但是，目前各校的二外日语教学环

2、境、教学模式、教学方法都普遍滞后，在教学过程中不断出现各种难题，教学效果并不理想，不能真正达到二外日语的教学目的。这种情况下，学校方面应为二外日语提供良好的教学环境，教师方面应不断提高自身素质，积极探索新的教学模式，创新教学方法。笔者结合二外日语教学实践，从以下几方面对二外日语教学改革提出几点建议。　　一、合理选用二外日语教材　　教材是教学的基础，是学生学习的必备工具。教材选用的合理与否以及其质量的高低，直接影响教学效果。选择一套合适的教材，学生不仅可以学到必备的知识，教师也更容易统筹安排教学计划。现在市面上的日

3、语教材五花八门，如何选择二外日语教材呢？可以考虑以下几个方面：1.教材不宜过难。二外学生大部分都零基础，二外课时又普遍不足，所以课文短小精悍，贴近生活，通俗易懂，口语性强，语言易于上口的教材更适合二外日语教学。2.教材内容要丰富有趣。丰富有趣的教材才能激发学生的学习兴趣，学生学起来也不会感到沉闷枯燥。例如，插图、照片较多的教材或穿插着日本国情、社会现状、礼仪文化等内容的教材都比较受学生欢迎。3.教材要具有实用性。二外日语应选择一些注重培养学生听、说等实际运用能力的教材。如实用场景对话较多的教材，可以让学生强化练习

4、，提高听说能力。4.教材不宜过于陈旧。语言是在不断发展变化的，新词汇和新语言本文由论文联盟.L.cOm收集整理现象在不断的出现，同时一些词汇和语言现象也渐渐的不再使用。　　所以，只有选择内容新颖与时代同步的教材，培养的人才才能跟上时代发展的步伐。　　二、适当增加二外日语课时　　二外日语课是作为辅助课或选修课来设置的，很多学校课时安排都比较少。二外日语课时少、内容多，大部分是零基础的学生，教师要在非常有限的时间里兼顾听、说、读、写、译等各项技能，确实存在一定的难度。教学时间紧、任务重、课程设置的不合理，教师根本没有

5、充足的时间传授知识，更别提高质量的教学，这就势必会影响学生的学习效果。因此，建议适当增加二外日语课时，合理进行课程设置，力求达到二外日语教学大纲的要求，保证二外日语的教学质量，提高教学效果。　　三、改变陈旧单一的教学方式，提高学生的学习兴趣　　很多学校对二外日语课重视程度不够，普遍存在着课时不足这一情况。由于课时非常有限，授课内容又较多，很多二外日语教师想在有限的时间里尽量多讲些内容，让学生掌握更多的日语知识，从而采用比较传统的满堂灌这一教学方式。教师满堂的讲解，学生满堂的听讲与记录，课堂气氛十分匆忙紧张。老师讲

6、得累，学生学得累，课堂教学乏味无趣。久而久之，学生的学习兴趣就会减退，达不到理想的教学效果。满堂灌这种教学方式不利于调动学生学习的主动性和积极性，也不利于培养学生自主学习的能力。二外教师必须改进满堂灌这种教师讲、学生听为主的陈旧单一的教学方式，采用灵活多样的教学方式激发和保持学生的学习兴趣。课堂上教师应注重引导学生积极思考，鼓励学生要多发言，加强教学互动，趣味性教学，创造活跃的课堂气氛。教师可以采用以下几种教学方式来调动学生的学习兴趣和热情。可以使用一些教学图片，让学生对图片上的内容进行描述，这样既可以练习口语表

7、达能力，还可以培养学生的想象力和创造力，调动学习热情；可以进行一些有趣的小游戏，比如单词接龙游戏、单词记忆比赛等；可以分组进行情景对话表演比赛，最后评选出最优秀的一组；可以播放和学习日语歌曲；可以讲一些简单有趣的小故事；可以教授一些日语脑筋急转弯和绕口令；还可以引入一些日本的趣闻趣事、时政要事、中日关系动态、日本的礼仪文化等。二外日语教师如果能很好的灵活运用这些教学方法，不仅会使枯燥乏味的教学生动化、趣味化，还能激发学生的学习兴趣与热情，让学生积极主动地参与到教学中来，取得了很好的教学效果，提高了教学效率和教学质

8、量。此外，教师应尽量使用诙谐幽默，且具有吸引力和感染力的语言调动课堂气氛，让学生喜欢二外日语课。　　四、充分利用多媒体和现代教育技术　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。要想提高二外日语的教学质量，达到理想的教学效果，关键在于培养学生持久的学习兴趣。传统的以书讲书黑板粉笔的教学模式，枯燥而乏味，久而久之，就会削弱学生的学习兴趣，影响二外日语教学质量。所以，在二外教学中适