新课程理念下高中化学教师如何做好教学反思

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1、新课程理念下高中化学教师如何做好教学反思施翠芬云南省凤庆县第一中学675900一、教学观念的改变要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基木技能的过程中同时成为学习形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯，培养学牛搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流合作的能力，关注学牛的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，引导学生不断创新、不断实践。新课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式，牛牛参与合作，师牛互动，探究创新

2、的教学模式。教师首先要转变教育思想、更新教学理念，立足于“以学牛的发展为木”来设计教学，从有利于发展的角度思考问题，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新、主动建构自己的知识体系。二、教学方法的改变教学即是以教师为主导的“教”与学生为主体的“学”所组成的教育双边协同活动。在转变教育观念的今天，必须同时优化教学过程，这就要做到“两个统O1.教与学的统一。在教学中，首先要求教师从教学过程的主宰者位置上走下来，树立以学生为木的思想，让学生作为学习的主体，尊重学生的人格，尊重学牛的个性、兴趣、差异，充分理解学生中蕴藏的巨大的学习潜能。而教师的主导作用在于借助教材的内容，通过自身的教

3、学艺术挖掘学牛的内在潜能，活化学生的思维和培养科学的思维方法，使学牛在获取知识的过程中掌握良好的学习方法、技能和科学的思维，变“要我学”为“我要学”。只有这样，才能使学生由被动接受变为自动探索，成为学习的主人。教与学必须统一到这一点上。2.传授知识与培养能力相统一。在教学实践中，学生掌握知识与提高能力是相辅相成的。过去的教师往往通过题海战术来提高学生的能力，这-•做法收益甚小。大家知道，知识是能力的载体，没有知识，能力是一句空话，如同空中楼阁；但是如果有知识却缺乏能力，这些知识就如同一潭死水，得不到充分发挥，难以付之于应用，更谈不上发展。所以教师必须把传授知识和培养能力统一

4、到教学的全过程，落实到每一堂课中，把培养能力做目标，以传授知识做契机，达到挖掘学生潜能、培养其创新能力和实践能力的目的。但能力的培养不是一蹴而就的,也不是一朝一夕能完成的，它需要教师用心去营造。三、用动画模拟微观反应，使抽象的概念变得具体形象在有机化学教学中可以使用动画模拟展示反应历程。如在“甲烷的取代反应”教学中，通过动画演示该反应，学生可以清楚地看到甲烷中碳氢键和氯气的氯氯键的断裂，还可以看到断键后原子重新组合形成新化学键的全过程。结合传统教学，动画模拟不仅可以使学生看到化学反应的表面现象,还使他们理解了反应的本质，可以大大提升教学效果。中学化学中有一部分实验在课堂上不

5、能直接演示，包括污染严重或有危险性学生又必须知道的一些化学实验如co的中毒，较难完成的实验如工业制氧、石油的形成过程等，不易观察的实验如压强对化学平衡的影响，都可通过动画来模拟反应过程。四、实物投影新课程改革要求培养学生的科学素养，因而我们在化学课堂教学中应该让每一个学生都直接参与。在课堂教学过程中经常要完成演示实验，通常都是在试管、烧杯中进行微型实验，大部分现象坐在后面的学生就看不到了。要想让每个人都观察清楚，教师往往要“绕场一周”，耽误了课堂有限的吋间，还未必有理想的效果。实物投影仪就可以弥补这方面的缺陷。将这些实验在实物投影仪下做，演示在大屏幕上，就可以收到较好的预期

6、效果。在课堂教学中，还有一个重要的环节就是当堂的教学反馈。在传统教学中教师只能叫几名学生在黑板上板演，人部分人只是看在黑板上板演的学生做练习，自己不愿真正动脑动手。而用实物投影仪就可以改变这种情况，从而优化教学效果。教师将本堂课的反馈练习布置给全体学生，待做完后随机抽查若干，并用投影仪将他们的练习展示在人屏幕上，教师点评。这样一方面调动了全体学生做练习的积极性，另一方面也可以使较多学生的练习得到展示和讲评，做对的有成就感，做错的也会留下深刻的印象。五、播放录像在化工生产的教学中，如合成氨工业、肥皂的制取、接触法制硫酸等，教师普遍感到学生提不起兴趣，而对于工业流程、生产设备等

7、，学生摸不着头脑，只能死记硬背，效果当然不好。这部分内容的教学，如能带学生去实地参观，理论与实践有机地结合，才是理想的，但往往受吋间、场地等客观因素的影响、制约而无法实现。如果将有关内容摄制成录像或从一些资料库中摘取相关内容，穿插在课件当中，就可以最人可能地给予学生强烈的感性认识，使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同现场参观一样，也让学生更加体会到科技是为生产服务的、我们所学的理论是如何转化为生产力、它是多么有价值，这样可以进一步激发学生的学习积极性。总之，反思性教学为广大教师架起了一座理论联系实践的桥梁，引导教师不