新课程标准下高中田径教学改革的研究

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1、新课程标准下高中田径教学改革的研究萨仁格日乐内蒙古海拉尔第一中学摘要：随着国家教育部门新课改的不断推进，各高中在出径教学中所产牛的不足己经逐步暴露，本文结合教育改革的实际情况出发，站在转变教学思想的角度来提出对教注内容提出革新分析，希望本文的发表能够为现阶段新课改标准下的高中田径教学改革贡献一份力量，为全面培养学生的综合素质奠定基础。关键词：新课程标准;高中;田径教学;教学改革;作者简介：萨仁格日乐（1983.9-）,女，内蒙古呼伦贝尔人，蒙古族，本科，从事学科:体育教学，研究方向：高屮体育教育。作为体育专业的核心课程田径的地位举足

2、轻重，一些高中已经对整个的体育课程中田径教学环节调整做岀了调整与课时上的让步，这就导致了田径课任教师产牛了巨大的恐慌与危机感;即便有一些高中没有缩减出径课程的授课份额，但在实际的教学过程中也毫无意外的发现，学生身体机能与总体素质已经有了较大的下降，鉴于此我们的高屮体育口径教学已经到了一个必须改革的阶段。下面就来结合实际的教学情况，来对教学中出现的一些常见问题展开探索，希望本文的发表能够为如何在新课改环境下，提升高中的田径教学改革提供一定的参考帮助。1高中田径专业课程改革发展现状研究田径改革作为现阶段我国高中对人才培养的主要前提，不仅

3、是教育改革的重点，同时也的是全面提升学生身体素质的重要保证。在实践教学的过程中，我们必须要通过适当的削减教学难度，来对教学内容与教学目标进行调整，在增强理论教育的同时降低技术难度。然而这种观念目前只能称之为是一种设想，更多的时候现在的体育学院［□径专业教育依旧停留在上世纪九十年代末的观念屮，这种断层直接导致了广大高中体育教师的无所适从。其存在的弊端主要体现在如下几个方面：1.1体育专业加试成绩:很多学生依旧只是为了高考而学习，并没有对一些体育素养提升到一定的高度上。这就导致了一部分学生没有对体育知识展开系统学习，个別学生还仅仅练习相

4、关的科目，而忽略了其他体育项目以及文化知识的学习，最终导致了整个的技术动作过于僵硬、韧性较差等恶性循环。1.2教学内容的局限性：我国高中受到传统教学观念影响较大，田径教学往往在实际的教学实践中更加重视强调竞争性与技术性，而对学牛自身素质与健康的关注则不尽人意。另外，学生对田径课程的认知也存在一定的片面性，很多学生感觉到难度大了就会降低学习兴趣，而过大的运动负荷也会为学生的身体与心理带來很重的负担，最终挫伤学生们的自尊心。1.3教学手段的单一与落后：虽然新课改下的高中教学手段己经得到了明显提升，但在实际的教学过程中依I口停留在练习、示

5、范、讲解环节。这种枯燥、乏味的教学手段不仅没有照顾到个体差异，同时也无法真正的调动起学生的积极性。所以我们认为在新时期下的体育教学环节中，特别是田径教师更应当以一种负责的态度、科学的手段来提升教学质量，同时还应当注意必要要将田径课程的学习主动权归还给学生。1.4现阶段田径教学评价体系单一：田径教学的主要B标就是对运动技术展开学习，最终实现成绩提升、身体健康的目标。然而现阶段依旧属于应试教育阶段，一切都向成绩看齐。所以我们建议在新课程标准下高中田径教学改革的过程中，必须要对学生学习结果进行科学的考核和评测系统。2新课程标准下高中田径教

6、学改革分析2.1一切从转变教学思想出发：高屮的［□径教学必须要抛弃传统的重教学、轻学习理念，通过树立明确的培养冃标为出发，来培养学生的综合能力，在确保制定富有时代特点的教学计划与教学大纲的同时，对田径课程教学内容提岀系列改进处理。另一方面，田径教学还应当重视学牛的能力培养，将这种功能性的学科延伸为一种多元化的发展当中，以此来满足社会对高屮学生的要求。2.2更新田径教学内容：新课程下的田径教学内容，不紧要包括理论知识、基础技术的培养，同时还应当鼓励学生树立健康的竞争意识与健身性项目的开展，在提升理论课程的同时，来帮助学牛全面掌握出径技

7、巧。在进行教学示范的时候，教师的技术动作教学必须做到精简、准确，同时还应对一些技术的动作教学量进行微调，以此来帮助、引导学生掌握基本技术。2.3创新田径教学手段：一方面要通过优化教学方式來满足学生的需求，并将整个的教学阶段展开明晰化的分类，随后围绕着田径教学目标的内容展开教学，在注意引导学生探索学习方式与手段的同时，来激发学生的学习兴趣与学习热情，保证学生与教师的心理同步。另一方面，还要通过科学、有序的教学方式来安排学生展开学习，通过注重教学尺度來细化［□径教学动作，注意针对不同的学生个体差异來对运动的教学密度、强度、难度进行合理安

8、排。2.4通过制定科学、合理的教学评价体系来确保成绩评测的正常开展。建议出径理论考试可以通过题库的形式，由一名教务室教师进行统一评分。这样才能够在对教师教学水平进行评测的同吋，对学生的专业掌握情况，做到心中有数。另一方面，我们建议在实