论新课程标准下高中化学教学改革

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1、论新课程标准下高中化学教学改革摘要:新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,从行动上赶上时代教育新发展的步伐,这就要求我们中学化学教师转变观念、拓宽思路、改变方法,以全新的思路、全新的方法投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。　　关键词:新课程;化学;教学改革;思考　　　　一、教师的观念应由化学教学向化学教育转化　　高中化学新教材学科难度明显下降,知识面和新科技的介绍有大幅度的增加,课时大幅下降。新课标所赋予化学教学的任务明确指出:化学教学的第一任务,就是要贯彻全面发展的方针,提高学生

2、的素质,为国家培养合格的公民。为此承担化学新课程改革的具体实施者——教师的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生,让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学,并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构,而要帮助学生理解化学对社会发展的作用,使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题,了解化学制品对人类的贡献,学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源,使化学教学更清醒,充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅

3、仅是一个个具体的化学知识点,而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。　　二、课程改革要求教学方式进行不断更新　　化学学科本身有自己的优势。化学现象的千变万化、化学产品的丰富多彩、实验手段的多样性……而学生本身就生活在充满化学产品的时代,新的化学科技产品不断出现……这一切作为进行化学教学的材料和内容很容易激起学习化学的兴趣,也可以成为化学问题的探究对象。化学教学中应从学生和社会发展的需要出发发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程,成为理解化

4、学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。　　1.课堂形式多样化。根据化学学科的特点和不同知识内容的特点,化学课的课堂教学必须改变传统的教学方法。采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。　　2.检测方法多样化。为了巩固和检测课堂效果,考试和作业是必不可少的形式。在平时的教学中,很多同学听见考试就头疼,作业抄袭的现象也时有发生。为了转变这种现象,教师应该多动脑筋,尽量使作业和检测改变过去单一呆板的模式。　　3.化学实验功能的多样性。化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验,实验能力对于一个人终身的发展意义重大,有利于培

5、养学生科学态度和科学方法。新教材中增加了很多学生实验,演示实验,在教学可多发挥实验的功能,不仅做好新课标要求的实验,还可以包括活动与探究中的探究实验和需要探究的实验。三、完善教学手段　　随着时代的发展,多媒体技术的广泛应用赋予化学课堂教学更广阔的空间。模拟微观世界中分了、原子、电子的运动已成为可能,通过模拟实验过程使学生获得仿真操作的技能和体验,使教学活动更形象、更直观、更生动。从而极大地调动了学生学习化学的积极性,也极大地提高了教学效率。如果教师仍然采用老办法,不但不能适应教学的需要,同时也会挫伤学生的积极性,教学效果也只会事倍功半。　　1

6、.重视教学的直观性。在讲述有机化学取代反应、加成反应等内容时,如果只用语言讲述既费时又费力,学生还觉得抽象难理解。采用自制的多媒体影像可以使微观粒子的结构跃然于荧屏之上,并且把反应历程用生动形象的动画表示出来,可使学生感到生动有趣,同时对知识的理解也更加深入。　　2.重视利用现代教育技术手段。化学是一门以实验为基础,与实际生产和生活相联系的学科。随着科技的进步和发展,各种现代化的教学设备日益完善,应用于课堂教学已成为可能,同时也是当今科技发展的必然趋势。如自制和利用现有的化学课件、截取电视相关资料,利用录像、投影等。