心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响分析

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1、心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响分析常州市第三人民医院213000【摘要】目的：心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响分析。方法：选取我院2014年1月至2016年9月我院收治的冠心病心绞痛患者218例，按照随机分为观察组和对照组，每组各109例，观察组病人采用心理护理以及讲课教育，对照组则实施常规护理措施，进行治疗六周后，观察对比两组病人的治疗效果。结果：观察两组病人在治疗前后的心绞痛改善情况，观察组病人的心绞痛情况有显著的改善，观察组病人的治疗有效率要高于对照组病人，两组病人对比差异具有统计学意义(p.<0.05)。结论：为患有冠心

2、病心绞痛的患者实施心理护理以及健康教育，疗效好，安全性高并且能够显著改善病人的心绞痛情况，值得在临床上推广应用。【关键词】冠心病稳定性心绞痛；高脂血症；辛伐他丁；临床效果冠心病是一种生活屮常见的慢性疾病，冠心病的全称是冠状动脉粥样硬化性心脏病，是由于冠状动脉血管发生动脉粥样硬化病变而产生血管腔狭窄或阻塞，造成心肌缺血、缺氧或坏死而导致的心脏病。冠心病的范围很广泛，临床屮常常分为稳定性冠心病和急性冠状动脉综合征。心绞痛是由于心肌需氧和供氧Z间暂时失去平衡而发生心肌缺血的临床症状。它的产生是在一定条件下冠状动脉所供应的血液和氧不能满足心肌需要的结果。本病多见于男性，多数患者在40

3、岁以上。1一般资料和方法1.1一般资料选择在2014年1月至2016年9月期间，我院收治的冠心病心绞痛218例病人为研究对象，将其随机划分为观察组和对照组，每组各109例。其屮男性病人有157名，女性病人有61名，年龄为38-78岁Z间，平均年龄为(48.6±0.1)岁。全部病人均实行常规治疗，在护理方面，为观察组提供心理护理以及健康教育，对照组则实施常规护理措施。两组病人在年龄以及文化、教育程度和生活条件等资料对比差异没有统计学意义(p>；0.05),具有可比性。本次研究已经获得医学理论委员会的批准，并且全部病人都签署知情同意书。1.2纳入以及排除指标本次

4、研究中，所选择的病人均符合冠心病心绞痛诊断标准；年龄还要在38到78岁之间；在最近的三个月没有服用过任何降血脂药物；最后病人还要签署知情同意书。排除指标：患有风湿性疾病、合并性恶性肿瘤病人、或者其他免疫性疾病的病人；怀孕以及哺乳期的妇女；家族性病人；先天性体质过敏或者对多种药物过敏的病人。1.3方法为对照组病人行常规的护理措施，观察组病人则在此基础上实施心理护理以及健康教育。冠心病心绞痛病人发生心理问题的可能因素有：社会心理应激、病人精神紧张、吸烟酗酒以及情绪极易波动等，主要表现为：焦虑、恐惧以及角色紊乱等。针对焦虑的心理护理与健康教育，冠心病心绞痛的病人通常会由于其心律失常

5、发生昼夜变化，对自己所患有的疾病产生焦虑，尤其是在病人心律失常发作较为频繁是，病人会出现忧虑重重，以及焦虑不安、睡眠时间变少同时情绪低落等情况，进而使病情加重。因此，与病人进行交流沟通，了解其性格同时为其讲解有关冠心病心绞痛的知识，为病人进行心理疏导，稳定病人的情绪，消除病人的疑虑，帮助病人从焦虑状态中解脱出来，积极主动的进行治疗以及护理。对于紧张恐惧的心理情况以及健康教育，冠心病心绞痛病人往往会在夜间发作，或是病情在夜间加重，部分病人在每晚临唾前会出现精神紧张，有部分病人由于看到抢仪器以及吸氧装置而产生紧张恐惧的情绪，这对病情控制产生了影响。因此，在病人入院后，护理人员需要

6、采用热情的态度与病人进行沟通交流，为病人介绍监护室的环境，通过熟练的操作取得病人的信任，此外，采用心理暗示以及示范、诱导等方式，帮助病人进行放松，转移其注意力，缓解紧张恐惧的不良心理，帮助病人建立战胜疾病的信念。而对于角色紊乱的心理护理以及健康教育，需要通过为病人介绍康复的病例，组织康复病人与病人进行面对的交流，通过双向信息沟通的方式，使病人能够直观的看到疾病是能够康复的，从而增强病人战胜疾病的信念。1.4疗效判定心绞痛发作次数显效：同等劳累程度引发的心绞痛或者是心绞痛发作次数减少＞80%；有效：病人同等劳累程度引发的心绞痛或者是心绞痛发作次数减少在50%~80%间；无效：同

7、等劳累程度引发的心绞痛或者是心绞痛发作次数减少＜50%。1.5统计学方法统计学处理SPSS19.0统计学软件处理数据，计量资料以()表示，行t检验，计数资料以(％)表示，行C2检验，检验标准以P＜0.05为数据对比差异有统计学意义。2.结果在进行治疗后，两组病人的心绞痛改善总有效率、血脂改善总有效率以及心电图改善总有效率对比，观察组显著优于对照组，两组对比差异具有统计学意义(p<0.05)o详见表1・3.讨论通过本次研究发现，对患有冠心病心绞痛病人实施治疗，并对其行心理护理以及讲课教育，将其与实行