应用多媒体提高小学英语教学效率

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1、应用多媒体提高小学英语教学效率多媒体是信息时代的标志，多媒体技术是课堂教学中的重要手段，将多媒体技术运用于小学英语教学课堂中，可以营造良好的英语学习氛围，创设逼真的情境，从而激发学生的学习兴趣。同时，又增加了信息量，使学生乐于学习，突破了重难点，使教学效率大幅度地提高！多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，从而激发学生的学习兴趣；它利用特有的交互功能，体现了学生的主体地位。在小学英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构，又提髙了教学效率。一、增加信息量，节省时间，提高教学效率大量的练习是英语教学的主要特点，如何

2、在有限的时间里，让学生学到更多的知识，有更多的练习机会，使课堂教学一直处于兴趣高涨的状态，避免学生产生厌倦情绪呢？传统的教法是先板书，然后费力地讲解，即使学生掌握，也浪费很长时间，而且效果不好。例如：在讲"Infrontof”与"Inthefrontof"区别时，笔者运用多媒体技术，以动画演示，学生只需很短时间便能掌握这两个词组的用法。因为这是多媒体动画形式，能够比较形象直观地展示两个短语用法与区别。这样既方便教师的讲授，又易于学生学习理解。这样就使得课堂变得更加充实、完整。从而提高了教学效率！二、利用多媒体技术创设真实性问题情境，锻炼学生的英语思维能力心理学研

3、究表明，学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是不断创设问题情境，引起学生认识冲突，激发学生求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。多媒体提供的情境与内容中有许多超越了学生的经验，生成了他们的问题，拓展了他们的学习。如在教学“Weather”一课时，我让学生根据自己的能力选择level操练，其中第三个level是要求学生在查阅Inter网之后再完成的，查阅世界上有最热、最冷、最干、最湿的城市，然后提出问题，第二天供小组讨论交流。网络环境下，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情境,使学生进入身临其境的问题情境，从而产

4、生提出问题、解决问题的欲望。三、利用多媒体技术渲染氛围，有助于培养良好的道德情感在教学中，善于挖掘教材中蕴含的思想素材，可以对学生进行热爱祖国及热爱祖国悠久历史、灿烂文化的教育。如在教"Whereareyoufrom?”一课时，运用多媒体课件播放祖国秀美的山河，并配以动听的音乐，当画面打出HongKong、Macau时，学生从如画的风景中，在紫荆花的图案、澳门的区旗中辨认出画中人分别来自香港、澳门，然后再用句型aWhereareyoufrom?”“I'mfrom”进行对话时，对回归祖国的香港和澳门有了一种亲切感、认同感，同时，激发起学生蕴藏在心里的热爱祖国，热爱

5、中华民族的情感。