应用电子技术专业人才培养模式探索及实践

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1、应用电子技术专业人才培养模式探索及实践［摘要］文章论述了以苏州工业园区职业技术学院国家示范高职建设为契机，紧密结合应用电子技术专业培养目标、职业岗位、学生特点和教学实际，按照“校企合作、工学结合”的要求，探索以“工作过程导向，岗位能力提升”为主线的"学院+企业”双主体人才培养模式，构建基于工作过程系统化的项目化课程体系；以CDIO工程教学模式构建“1C+5P”创新能力训练体系，完成学生到企业员工无缝对接，促进人才培养质量的提升。［关键词］应用电子技术专业人才培养模式课程体系CDIO模式能力训练体系［作者简介］张筱云（1957-

2、）,女，山东招远人，苏区职业技术学院电子工程系应用电子技术专业主任，副教授、高级工程师，研究方向为运动控制技术、工业计算机应用技术和嵌入式芯片应用技术。（江苏苏州215021)［课题项目］本文系“2006年江苏省高等学校应用电子技术特色专业建设”的研究成果之一。（编号：2006JYT01DZ01)［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985(2013)02-0101-03应用电子技术是一门与电子信息产业紧密结合的学科。随着电子信息产业的快速发展，电子信息产业已成为我国国民经济命脉和国家重要的支柱性、

3、先导性、基础性和战略性产业。在国家产业政策的支持下，应用电子技术学科发展前景广阔，专业人才需求量逐年递增。依托院校和企业虽然培养了大批掌握一定应用电子技术的专业人才，但人才的素质和规格需求仍远远得不到满足。为促进人才培养质量的提升，我们紧密结合应用电子技术专业培养目标、职业岗位、学生特点和教学实际，按照“校企合作、工学结合”的要求,以“工作过程导向，岗位能力提升”为主线，采用“学院+企业”双主体人才培养模式，构建了基于工作过程系统化的项目化教学课程体系；以CDIO国际先进工程教育模式为主线，采用软硬技能兼顾方式，构建了“1C+

4、5P”能力训练体系。对培养符合企业需求的应用电子技术专业高素质技能型人才的方法进行探索与实践。一、应用电子技术专业培养目标与特点1•培养目标。本专业主要培养服务于电子产品制造业，辐射相关电子类企业，德、智、体、美全面发展，掌握电子技术应用领域的基本理论和专业知识，具备电子产品装配与焊接、调试与返修的能力；具备自动化设备的安装与调试、操作与维护、维修与整改的能力；具备电子产品分析与测试、设计与开发的能力；同时具有一定的专业英语知识、计算机应用能力和良好科学文化素质、创新能力及综合职业能力。适应在电子产品制造业以及相关领域从事电子

5、产品的生产制造、分析检测、应用开发和售后服务；自动化设备安装调试、操作维护和维修整改等方面工作的高素质技能型人才。2•职业岗位（工作领域）及职业能力分析。本专业毕业生职业岗位主要集中在以下四个方面：一是电子产品装配与焊接、调试与修理、质量检验与生产管理、工艺设计岗位，其工作任务是利用各种生产线设备、仪器仪表及工具，依据生产工艺文件制造电子产品。二是电子产品生产线上常用自动化设备的编程、操作与维护岗位，其工作任务是根据产品进行生产工艺编程、设备操作与调试、设备日常维护与保养。三是电子企业产品开发部门的助理设计岗位，主要工作任务是

6、单元电路分析设计、原理图绘制、线路板设计、软件应用编程、样机装配调试、设计资料整理等。四是电子产品制造与销售技术支持岗位，主要工作任务是对电子产品市场进行调研，识别客户需求，明确客户的购买价值、决策采购流程及影响因素，进行电子产品销售、元器件材料采购技术支持等。3•学生特点。高职应用电子技术专业的生源，以苏州工业园区职业技术学院为例，主要来自三个方面：一是全日制普通高中毕业生；二是对口单招中等职业学校毕业生；三是“3+2”学制的初中毕业生。为适应现代社会工业的快速发展，高职教育的规模也在不断扩大，由于多种因素影响，高职学生整体

7、的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在较大差异。进校初期大多数学生对专业认识模糊，专业方向不明确，尤其边远地区的学生计算机应用能力、英语听说能力普遍较差。4•教学实际。课堂教学是提高教学质量，推进学生主体性发展，实施人才培养的重要渠道。高职应用电子技术专业课堂教学方法的设计，从知识、能力和非智力因素这三个方面考虑，在课堂教学中运用行动导向教学法、项目教学法比单纯讲授专业理论知识可使教师实践经验提高、实践环节增强，学生学习积极性和综合应用知识能力提高，缩小学生与企业用人需求差距。在实训教学中仅仅依靠校内实验实训难以完全实现高职人

8、才培养目标，必须依靠社会力量来强化学生实际技能的培养。“校企合作、工学结合”是当前高职教育的必由之路。二、应用电子技术专业人才培养模式的设计思路1•设计思路。专业人才培养模式就是要确定“培养什么样的人”和“如何培养”两个问题，通常认为是人才培养过程的构建形式和运行方式，主要包