应用电子技术专业“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的实践与探索

《应用电子技术专业“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、·校企合作·应用电子技术专业一校企合作、工学结合～人才培养模式改革的实践与探索—一晋城职业技术学院学报二。的需要；是坚持以服务为宗旨，以就业为导向，有技术专业的人才培养目标定位、专业建设、专业课效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭程的设置与人才培养方案。与深圳德普施科技(武经济困难的学生完成学业的需要；是关系到建设有汉)有限公司、优利德电子(上海)有限公司、武汉何建中国特色高职教育的一个带有方向性的关键问题。恒科电子有限公司、TCL(惠州)有限公司建立紧密新(二)“校企合作、工学结合”能实现学校、学生、的

2、校企合作关系。为了确保应用电子技术专业人等企业三方共赢才培养能够满足企业技术不断变化和发展的要实行“校企合作、工学结合”有利于学校转变求，多次走访企业，商讨课程设置，修改人才培养教育思想和教育观念，全面推进素质教育，提高教方案，并在招生简章上注明应用电子技术专业发育教学质量和办学效益；有利于充分调动学生学习展方向，设有专门的助学金、学生顶岗实习及毕业的积极性、主动性，提高学生的职业技能水平和就生就业的工资待遇，使新生在专业选择时就有明业能力，有助于资助困难学生完成学业；有利于企确的方向。业扩大生产规模，提高经济效

3、益，缓解技术工人不(三)构建工学结合特色的课程体系足的问题。“校企合作、工学结合”实现学校、学生、1．新生入学阶段专业教育时的工学结合企业三方共赢，达到学生、家长、学校、企业、社会在对新生进行专业教育时，应让其了解应用电五方满意的目标。子技术专业的内涵、电子信息产业的发展趋势和三、实施“校企合作、工学结合”的实践探索本专业的就业方向。同时，带领新生参观校外实训(一)确定“校企合作、工学结合”的办学体制基地，如武汉天马微电子有限公司、深圳德普施科高等职业教育的发展在于主动适应形势，符技(武汉)有限公司，让新生感受企

4、业文化，增强职合市场规律。由于实施“校企合作、工学结合”，必业思想道德和身心素质，进一步提高对应用电子技然会带来学校管理模式、教学体系的全面变革，对术专业的了解，培养学生的专业兴趣，初步树立良学校职能部门以及专业教师都提出了更高的要好的职业观，产生强烈的学习兴趣，激发学习热情。求。尤其是教师，他们是“校企合作、工学结合”的2．专业基础理论课、专业核心课学习阶段的工直接参与者和执行者，对老师的理论水平和实践学结合能力要求更高。全体教师要按照国家规定的高职应用电子技术专业基础理论课、专业核心课主院校人才培养目标，与企

5、业共同研究制定专业的要有数字电路、模拟电路、电工基础、单片机EDA、人才培养方案，确定相应的教学内容和培养方式，电子线路设计等。要实施工学结合的教学模式，就探索建立校企合作的长效机制。[53必须编写工学结合模式的教材，改革教学方法和(二)根据我国电子信息产业的发展趋势，确定学习内容，在校内建设应用电子技术生产性实训应用电子技术专业发展方向，制定人才培养目标基地，突出应用能力的培养。我校应用电子技术实由于我国在电子信息产业分布、制造成本等训基地与深圳德普施科技(武汉)有限公司合作共方面的优势，已经成为全球最重要的电

6、子产品生同建立了“基于工作过程单片机实训室”，参照企产基地。为了满足整个电子信息产业的需求，首先业真实场景，建设具有生产与教学双功能的实践要聘请行业企业专家、领导、技术人员、专业带头教学条件，校企共同构建以生产性实训基地为主人以及本校的专业教学骨干教师成立应用电子技体，“基本技能”、“专项技能”、“综合技能”、“创新术专业指导委员会，通过深入企业实地调研，对应能力”及“就业能力”培养训练的五个平台为一体用电子技术专业毕业生进行跟踪调查。在调研中的实训教学体系，满足本专业课程实践教学的需要发现，企业需要大量掌握电子

7、产品的生产、工艺、(“五位—体”的实训教学平台结构见图1)管理技术的技能型人才，通信光电电子工艺管理专业核心课程学习采用以小产品设计为主，如等电子技术人才紧缺。为此，组织专业任课教师多在电子线路设计课程的学习过程中，在一体化教次市场调研与讨论，经过由应用电子技术专业指导室，采用教、学、做一体化教学模式，让学生模仿工委员会讨论通过，应用电子技术专业设立了通信光厂真实的设计环境，设计收音机产品图纸，绘制原电电子工艺管理这几个发展方向，并进行了职业理图和设计PCB图。这种教学模式，使学生对电路能力分析和岗位技能需求分析

8、，确定了应用电子的基本原理及应用达到一定的层次，能有效地培·校企合作·晋城职业技术学院学报二o应用电子技术专业校企合作、工学结合一人才培齐模式改革的实践与探索教练，边指导边学习，取长补短，使学生实践能力[4]伍礼杰．成果应用电子专业技能型创新人才培养[J]．得到加强，技术得到提升，在全国大学生电子设计中国电力教育，2009(6)．竞赛中，我校在500多个参赛队中脱颖而出，