影响欠发达地区非成功大学英语学习者网络学习因素探究

《影响欠发达地区非成功大学英语学习者网络学习因素探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、影响欠发达地区非成功大学英语学习者网络学习因素探究摘要：基于网络的大学英语教学模式改革在教学界已取得了重大突破，但在欠发达地区，网络学习的现状却不容乐观；非成功学习者的人数众多，本文试图弄清影响他们网络学习的因素，为改善欠发达地区网络学习现状提供参考依据。关键词：欠发达地区非成功大学英语学习者网络学习影响因素中图分类号：H319文献标识码：A文章编号:1673-9795(2013)04(b)-0030-0220世纪90年代以来计算机网络取得了迅猛发展，技术革新极大地改变了教学环境、拓展了教学空间，越来

2、越多的人开始关注如何通过计算机网络来丰富教学形式，提高教学的质量和效益。教育部2002年启动了大学英语教学改革、2004年试行、2007年正式颁布《大学英语课程教学要求》。随着英语教学改革的开展与不断深化，一种以现代信息技术为支撑的全新教学模式在我国经历了讨论一实验一总结一再实验一再总结的过程，在教学界已成为一种教学效果较佳的教学模式。国内许多研究者对利用教育技术促进大学英语教学做过相应研究[1〜5],并取得了丰硕的研究成果。但这些研究大多是对大学英语教学中的某一门具体课程的研究或对某一模式的原则性思

3、考，对于如何在欠发达地区推广网络教学模式，以及非成功大学英语学习者如何利用网络改善其学习现状的研究却甚少。调查发现：关于在欠发达地区推广网络学习模式有其特殊困难，学习者（尤其是非成功学习者）并没有充分利用好先进的信息技术。1研究方法1.1调查背景和目的自2004年贵州师范大学进入教育部大学英语教改第一批试点高校以来，师生受益匪浅。但由于生源基础（如：2007级至2011级贵州考生的英语高考成绩不及格率分别为：52.60%,42.10%,53.13%,44.55%和54.95%）等诸多原因,非成功大学英

4、语学习者的人数仍然众多，他们利用计算机网络来改善学习现状的情况并不乐观。调查显示：有84.04%的学生每周课外学习英语的时间不足5小时，31.50%的学生几乎从来不学，73.23%的学生无法保证每周至少两个小时的大学英语网络自主学习。文秋芳指出：非英语专业学生每周课外学习英语的时间应不少于5小时，学习才有显著效果[6]。显然，每周5小时的课外学习时间还不足以解决众多非成功学习者面临的诸多问题。笔者从事非英语专业大学英语教学已逾十年，发现很大一部分学生的学习状态和结果都不是很理想：基础差，学习方式单一，

5、自觉性不强。虽然先进的信息技术为学习者提供了无数的便利，但他们并没有真正利用好那些优势来改善自己的学习现状。本文旨在探索影响欠发达地区非成功大学英语学习者网络学习的因素。1.2研究对象本次研究对象为来自历史与政治学院、机械与电气工程学院和材料与建筑工程学院的130名学生，其英语高考成绩均在20〜89分之间。发出问卷130份，收回有效问卷127份。1.3调查方法(1)从招生管理部门获取学生的英语高考成绩，确定调查范围，向非成功学习者发放问卷，将收集的信息输入电脑进行分析整理。(2)查看学生网络学习记录。

6、(3)和学生面谈。2调查结果关于非成功大学英语学习者无法保证常规的网络学习的原因，研究对象反映的情况众多，但可大致可归纳为客观原因和主观原因两个方面。2.1客观原因2.1.1硬件设施不足该校有70%以上的学生来自经济欠发达的贵州各地，有电脑并可随时上网的学生并不多。调查显示很多学生反映电脑少，没地方上网是学生无法保证常规的网络学习的一条重要原因。目前该校有三个校区：宝山校区、白云校区和花溪校区。花溪校区属新建校区，设施尚不完善，所以关于硬件设施的问题，本次调查并没有对花溪校区作统计。另两个校区共有5间

7、网络自主学习教室，大约有250台电脑供两个年级的学生于周一至周五晚上7点至9点免费使用。以2010级和2011级使用该平台的学生人数来看，大约平均26名学生用一台电脑。2.1.2网络原因网络不通畅、网速慢和外网无法访问学习平台也是学生反映比较集中的一项。基于学校网络安全考虑，只有校园网可以访问学习平台。值得一提的是：网络学习的优点之一就是打破了时间和空间的限制。在硬件设施不够的情况下，访问学习平台的方式和时间再受限制的话，学生迟早会丧失对网络学习的兴趣，这显然违背了网络教学的初衷。校方应充分发挥计算机

8、网络管理人员维护校园网安全的作用，考虑允许外网访问学习平台。另外，网络教学的普遍现状是：懂英语的不擅长计算机网络，懂计算机网络的又不擅长英语。因此，组建既懂英语又懂计算机网络的专业管理团队来维持软硬件设备的正常运行是充分发挥计算机网络在教育领域作用的重要途径。2.1.3平台提供的学习内容单一、趣味性不浓该校使用的是新视野大学英语网络自主学习平台。有学生认为，《新视野大学英语》网络版、光盘版和纸质版几乎都是围绕教材内容的翻版，课外内容拓展不够，即使不参加网