影响欠发达地区非成功大学英语学习者的因素研究

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1、影响欠发达地区非成功大学英语学习者的因素研究　　摘要：本文作者通过调查问卷的方法对贵州师范大学的130名非成功大学英语学习者进行了调查，将着重探索影响欠发达地区非成功大学英语学习者的两个主要因素：学习者的自身因素和教学环境因素，旨在帮助他们学好英语。　　关键词：欠发达地区；非成功大学英语学习者；影响因素　　中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）06-0243-02　　一、引言　　就学习者主动运用策略的情况、付出的努力程度和受影响的因素而言，大学生与儿童、中学生和其他的成年人，英语专业的大学生和非英语专业的大学

2、生，发达地区大学生与欠发达地区的大学生可能都会有差异。国内外学者对可能影响语言学习的各种因素做过相应研究：Rubin分别于1975年和1981年描述了成功语言学习者的特质[1]；Naiman等人于1978年归纳了成果学习者的五种学习特质[2]；Abraham和Vann分别于1987及1990年做了成功的语言学习者和不成功的语言学习者所使用的语言学习策略研究[3]；吴一安等于1993年调查了“影响英语学习成绩的心理因素、社会心理因素和学习策略”[4]；Lightbown和Spada于1999年研究了影响二语习得的学习者因素[5]，但研究大多集中于英语专

3、业的学生和成功的学习者，对非成功者（尤其是非英语专业的学习者）的关注却不够。文秋芳于1995年对“英语学习成功者与不成功者在方法上的差异”的研究就是对南京某高校的两名英语专业的学生做的个案研究[6]。而非英语专业的学生和英语专业的学生在学习上存在有很多的不同之处。文秋芳于2003年把影响英语学习成绩的因素归结为：环境因素，学习者因素和学习策略[7]。笔者认为成功的语言学习者已经具备很强的自我管理能力，在某种意义上说，教师对他们的语言学习已经起不了太大作用。而非成功语言学习者在很多欠发达地区的一般性大学中占有很高比例，影响他们学习的因素更为复杂，期望他

4、们主动利用成功学习者的策略来解决他们面临的问题是很难的。他们的学习状况才是真正值得我们注意和研究的。　　二、研究方法　　（一）调查背景和目的　　笔者在贵州师范大学从事非英语专业大学英语教学已逾十年，发现很大一部分学生的英语学习状态和结果都不是很理想。根据相关规定，该校有70%以上的学生来自欠发达的贵州各地。笔者从该校招生管理部门获取了2007级至2011级贵州考生的英语高考成绩，不及格率都很高，分别为：52.60%，42.10%，53.13%，44.55%和54.95%。这说明有相当大一部分学生在进入大学前，基础方面已经存有问题。他们的人数众多，其学

5、习现状不容忽视。本文将着重探索影响欠发达地区非成功大学英语学习者的两个主要因素：学习者的自身因素和教学环境因素。　　（二）研究对象　　本次研究对象为来自历史与政治学院、机械与电气工程学院和材料与建筑工程学院的130名学生，其英语高考成绩均在20至89分之间。发出问卷130份，收回有效问卷127份。　　（三）调查方法　　从招生管理部门获取学生的英语高考成绩，确定调查范围，并根据影响语言学习的可能因素（如：兴趣、信心、动机、努力程度、学习环境等）设计调查问卷，向非成功语言学习者发放问卷，将收集的信息输入电脑进行分析整理。　　三、调查结果　　（一）各专业英

6、语基础对比情况　　不同专业的学生的英语基础各有差异。只有根据学生基础的实际情况，才有可能制定出比较完善的解决方案。总的说来，文史类学生基础相对最好，理工类其次，艺体类最差。五届学生的平均不及格比率分别为：29.93%，51.29%和87.43%。　　（二）影响非成功大学英语学习者的自身因素　　非成功大学英语学习者的普遍现状表现为基础差，对英语丧失兴趣和信心，被动学英语以应付考试。调查显示：有45.67%的学生对英语不感兴趣；有58.27%的学生不相信在大学阶段能把英语学好；40.16%的学生认为如果学校不规定英语是必修课，就不选这门课；仅4.72%的

7、学生认为自己学英语是为了了解外国的文化、经济和科学技术；有40.94%的学生认为英语水平的高低对自己以后的发展影响不大，他们认为自己将来从事的工作和英语无关，学英语只是为了考试而已；除每周四节英语课以外，有84.04%的学生每周课外学习英语的时间不足5小时，31.50%的学生几乎从来不学。文秋芳指出，非英语专业学生每周课外学习英语的时间应不少于5小时，学习才有显著效果[7]。而非成功学习者需要付出相对更长的时间才可能解决他们进入大学前遗留的问题。显然，没花时间努力学习，是大学英语学习不成功的重要原因。　　（三）影响非成功大学英语学习者的教学环境因素　

8、　除了学习者自身因素，调查显示：某些不合理的教学环境也是影响非成功大学英语学习者的一个重要因素。　　1.排课