小学高年级数学生活化教学

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1、小学高年级数学生活化教学摘要：眼下教育事业发展迅速，小学教育也逐渐发生了巨大的改变,新课改的实施对小学数学教学提出了更高的要求。为了满足时下所需，学校必须耍根据学生的实际情况，对原有的教学模式进行改革和创新，突出重点，充分发挥积极作用，适当运用现代信息技术教学。对此进行了深入分析，并结合目前小学数学教学存在的问题，提出了几点实施生活化教学的有效策略。关键词：小学；高年级数学；生活化教学新课改的实施在很大程度上改变了小学数学教学的整体模式，身为教育者，数学教师必须要做好心理准备，积极解决问题。教师应根据学生的实际情况制订合理的教学任务和学习目标，适当创新课堂教学模式，优

2、化教学环节，将数学中的问题引入实际生活中，尽可能为学生打造一个良好的学习环境，保?C可以用书本上的理论知识更好地解决生活中常见的数学问题，从根本上保证学牛的学习效率。实施生活化教学是提高课堂教学效率的有效手段，可以让学生在一个自由、民主、和谐的环境中学习，帮助学生在保证学习效率的同时提高自身的综合能力。一、引导学生从生活中的问题來感悟数学知识在设计教学内容的时候，教师必须耍以学生为主体，摆正自己的位置,充分发挥自身的引导作用，在懂得如何教学的同时也要懂得如何引导学牛自主学习。根据实际情况创新教学模式，摒弃以往的粉笔加黑板式教学,保证教学模式的可行性，努力创造积极和谐的

3、课堂氛围，适当利用身边的真实案例让学生去自主发现问题。例如：“班级里小明同学从家到学校的距离为750米，步行到学校要15分钟，小刚同学家到学校为450米，步行要走10分钟，而大家都知道每天上学小明走路速度更快”，接下来就可以引导学生去讨论怎样得出这个结论，我们应该通过时间比较，还是通过距离比较，同时有没有多种算法等等。让学牛围绕生活中的真实案例展开讨论，可以增加学习的趣味性，使其在生活中学习，在沟通中思考。二、根据教学内容创设教学情境新媒体环境下，数字化媒体教学已经慢慢成为一种流行趋势，教师可以适当创设教学情境，利用多媒体图文并茂、声像俱全的教学方式，在很大程度上改善

4、数学知识的枯燥无味，避免学生产牛厌学、弃学现象。同时教师可以采用学生与教师互换位置的授课方式，让学生能够换一身份去了解数学知识，时刻做好与学生的互动，可以适当地使用多媒体课件，让学生参与进來，这样不仅可以保证学生学习的专注性，也能让学生在一定程度上展现自已建立他们的自信。小学生都有活泼、好动的特点，自控能力较差,教师应该根据这个特点来模拟一些游戏，让学生在游戏中学习。例如，在讲解方程问题的时候，教师可以根据现实生活创设一个运动会列队的游戏场景：男生队人数与女生队人数之比为3:7,由于队形需要，现将女生队3人转移到男生队屮，随后男女两队Z比变成了3:2,求原来每队的人数

5、。教师可以根据题意引导学牛用方程来解答此题。在游戏的同时进一步深化学生对比值和方程知识的掌握，使学生在良好的娱乐气氛中学习新知。不断发现数学中的乐趣，培养自己的学习积极性，变以往的被动为主动，同时也让教学内容变得更加充实，让学生在互动中掌握知识。三、将抽象的数学概念直观化数学知识中有很多概念理论比较抽象繁琐，晦涩难懂，但事实上绝大多数的数学理论都源于生活。教师在教授图形时，可以生动形象地将知识展现出来，让学牛更加容易理解抽象的概念知识。举个例子，在讲解“轴对称”这个知识点的时候，教师可以设计一份动画课件，例如飞舞的蝴蝶、游泳的鱼儿等等，通过这些生活中常见的可爱小动物来

6、展现轴对称的本质概念；在讲解直线、射线、线段的时候，教师可以根据线的特点制作一些动静结合的课件，例如：飞逝的流星、静止的线段等等，让学生区分线段和射线的区别，使其充分掌握线条间的各种对应关系。将复杂的数学理论知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。综上所述，数学源于生活，要想保证课堂教学效率，提高学生的数学成绩，教师在课堂教学过程中必须要合理实施生活化教学，根据学生的实际需要制订针对性的教学内容，提前编制教学方案,引导学牛将数学知识引入实际牛活中，将数学与生活紧密结合在一起，这样才能更好地激发学习热情，保证学习效果。参考文献：[1]史宁中•数学课程标准的若干思考[J]

7、•数学通报，2007(5).[2]于德芳•浅谈小学数学课堂教学生活化[J]・新校园(理论版)，2011(9)・[3]缪亚红•论如何让小学数学在生活化教学中绽放活力[J].陕西教育(教学版)，2013(Z1)・[1]乔虹.新课程视野下小学数学教学生活化误区探略[J]•新课程研究(上旬刊)，2011(7).