思品课教学与生活相结合的实践探索

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1、思品课教学与生活相结合的实践探索我们教师都知晓，学校品德教育从某种程度上来说，即是教育学生如何做人，如何做一个诚实的人、有修养的人。实践屮使我们认识到，生活中不乏有一些鲜活的德育素材，若是将其渗透到思品课堂中去，重视感染，重视延伸，通过一个个生活的片段，将美好的情感与正直的理念直接诉诸孩子的内心世界。这样，必将更好地在潜移默化中塑造孩子高尚的灵魂。以下举我在小学思品课教学中的几个案例。事例一：重视感染，而不仅仅只有说服在四年级的思品教材中，有一课题为《自觉遵守纪律》。通过这一课的学习需要学生明白“纪律是为了维护集体利益，耍求大家

2、共同遵守的规章制度”。需要学生做到自觉遵守纪律,“懂得遵守纪律是人们正常工作关心和生活的保证，是収得成功的必要条件，要把遵守纪律看成是自己的责任，是关心集体、关心他人的表现”。可是这样的灌输并不适合孩子们的认知习惯和认知水平。而通过课中对解放军遵守纪律的事迹介绍，孩子们尽管产生了一些具体的认识，但还是觉得离自己的生活比较远。于是我想到了应该把发生在孩子们自己身上的事情讲给他们听。我先向大家出示了一封信。信上字迹隽秀、漂亮，全文如下：魏老师：您好！昨天接孩子的事没安排好，我和他妈妈向您表示歉意！（在您和其他任课老师的教导下,孩子一

3、直保持着良好的学习状态，顺此表示衷心的谢意！）顺颂教安！孙景行的爸爸呈魏老师:昨天傍晚的事我做得不好，不遵守纪律，没有跟老师说一声就走了。向您道歉。学生：孙景行接着，我一字不漏地将信的内容深情地读了起來。并且告诉大家这究竟是怎么回事一一“前两天放学后，当孙景行等了很久不见家人来接，便一人'自作主张’走回离学校较远的家。结果让老师和家长都为她虚惊一场，添了许多麻烦。第二天老师便收到了这封信。看了Z后深受感动，为家长在处事态度上的认真严谨，为父母对孩子教育上的用心良苦，也为孙景行知错就改的思想和行为。”听着这一番话，孩子们个个流露出

4、真诚的眼神。他们一定明白了不遵守纪律的任性行为会给自己和他人带來多大的麻烦。而给别人带去麻烦的人又是多么的不受人欢迎。于是，“自觉遵守纪律”这几个字便在他们心头深深地印上了。事例二：重视抒情，而不仅仅只需明理我们相信，赏识是一种美德，宽容是一种修养，信赖更能创造出美好的境界。在四年级的思品教材中有《待人要宽容》一课，教学时我又想到了用自己的日记作为教材去教育和引导孩子们。课堂上，当我拿出日记本，孩子们的眼睛都瞪大了，教室里鸦雀无声。我知道他们在焦急地等待着。放上一首旋律悠扬的钢琴曲，我开始轻轻地念了两则日记。今天，我给一个小朋友

5、换了新同桌，可他的心里有许多的不情愿，因为新同桌的成绩和行为習惯都不太好。放学时，他蹶着小嘴把心里的不痛快告诉了妈妈，想让妈妈出面向老师耍求换回原來的同桌。但是，他的妈妈却耐心地教育他：“老师一定有合理的想法和安排。新同桌也不错，慢慢地你就会发现他一样有许多优点，值得你学习。你要学会跟每个同学都成为朋友……”我是在不经意间听到了这一番话，心里真佩服这位聪明的妈妈。她没有轻易地在孩子面前贬损他人，而是教会了她的孩子用欣赏的眼光去审视周围的人，用宽容的心去接受暂时有缺点的人。今天，王科威的橡皮和铅笔被调皮的小伙伴借去后弄得支离破碎。

6、他又是伤心又是生气。可妈妈微笑地告诉他：“原谅同学吧，他一定不是故意的，不小心犯的错误谁都会有。”然后又转身微笑地对那个调皮的男孩说:“以后要借什么东西尽管向王科威借吧，不过要小心一点,可别再弄坏了。好吗？”那种和善的目光，亲切的语气，像原谅自己的孩子一样原谅了他，像爱护口己的孩子一样爱护着他。也许，这位善良的妈妈是在毫不经意间流露出一颗满浸着爱的心灵，却使旁观的我猛然想起一句话：“在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。”是呀，但愿孩子们在老师和家长的悉心教育下，成为一群懂得爱自己，更懂得爱他人的好孩子，在他们

7、的身上时时都漫溢出温暖的爱的芳香。日记读完了，孩子们的表情个个都是虔诚的。他们沉醉了。事例三：重视延伸，而不仅仅限于教材徳育的目的是培养有理想、有道徳、有文化、有纪律的人。我把引导学生“看好书，读美文”作为学习生活的重要部分。我认为，一个爱看好书的孩子成绩不会差，人品不会坏。因为他总是与一些高尚的心灵在对话。于是我把大量的课外美文引进了德育的课堂。如在三年级的思品课中上到《做事要有始有终》一课时，我为孩子们介绍了一篇好文章一一《母亲的教诲》。文中写道：“日本有一项国家级的大奖，叫'终生成就奖无数社会精英一辈子努力奋斗的目标，就是

8、为了能够获得这个奖项。而最近一届的'终生成就奖'，却在举国上下的企盼和瞩目中，出入意料地颁发给了一个'小人物他是东京一位地位卑微的邮递员。然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮递员工作的人，却无争议地获得了这项殊荣。这是因为他在当邮递员的30年中，他的工作态度始