初中思品教学中巧用生活资源的实践与认识

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1、初中思品教学中巧用生活资源的实践与认识一、问题的提出著名教育专家、教育部新教育实验课题组总负责人朱永新教授说：“生活的味道越浓，教育的意义就越大，坚持下去就会产生奇迹。”这种说法明确了教育与生活的密切关系，体现了回归生活的新课程理念。当《思想品德》新教材在新理念指导下，以生活主题模块来构建后，作为教师是不是只要“教教材”就行了呢？笔者认为，“教教材”只是使用教材过程中的基础性阶段，而更高的阶段是在重视教材的范例价值的同时，结合学生的实际情况，超越教材范例文本，开发和巧用生活资源。所以，真实有效的思想品德教

2、学必须是选择和巧用生活资源，以课堂为起点实施生活化的教学，是将激情、明理、导行各个环节賈于真实的生活背景之中，从学生生活出发，回归生活，实践“生活”教学。使课堂与学生的生活和现实社会实际之间保持密切的联系，又使实践和生活成为学生个人发展的活的源尖。二、理论基础（一）生活教育理论杜威明确指出“教育即生存”，把教育看做是促进儿童道德天性、本领欲望生长的过程，道德教育的目的之一就是发展儿童道德思维和判断水平；“教育即生活”，主张让学生参加社会实践促进践行统一，培养儿童的道德行为习惯。陶行知在杜威理论的基础上提出

3、了“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”的教育思想，并进行了实践。生活教育思想为思品课教学巧用生活资源提供了理论基础。（二）新课程理念帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是新课程的追求，它强调与社会生活的密切联系，注重学生的主动学习，提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式，以促进学生社会实践能力的发展。初屮学生逐步扩展的生活是新课程建构的基础。新课程的幵放性、实践性，要求思品教学巧用生活资源。三、生活资源的筛选原则思想品德教會的內容靠强行灌输是解决不了根本问题的，只

4、有通过学习者自身的感受、理解和领悟，透过对以往知识经验的再发现、再加工，再创造才能内化成为个体独特的心理內容，生成多彩的p、j心文化世界和心智结构。而对种类和内容丰富繁多的生活资源，我们是不是都可以信手拈来作为课堂教学容呢？答案显然是否定的。对于生活资源，有效的筛选原则有：（一）教育性一一反映社会的价值取向和进步方向教育性，是指教师选用的生活资源应有一定的教育意义，有助于学生形成正确的人生观、良好的品德，使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。为此，教师选择生活资源时不仅要考虑特定学生的实际情况，还要考

5、虑普通学生的共性情况，应选择那些对学生具有普遍教育意义的，有利于实现教育的理想和办学的宗旨，反映社会的发展需求和进步方向的资源，尽量运用能产生积极效应的生活资源，给予不同家庭文化背景下成长的学生必要的价值观引导。如在上《身边的诱惑》时，教师可以每周一次的晨会为例。晨会上有时会听到值周长表扬拾金不昧的同学，这些同学的行为就可以作为抵御“金钱的诱惑”的正而例子来引用。运用发生在学生身边或身上的资源，不仅教学内容变得丰富了，使学生产生亲切感，也能给予学生正当性价值取叫的评价，使情感、态度、价伉观和谐统一并有机地

6、渗透到课堂教学屮去。（二）发展性一一满足学生的兴趣爱好和精神需求教师要注重那些与学生学习的内部条件相一致，密切联系当前学生实际生活的素材，注重以活泼多样的呈现方式来调动学生学习的积极性，确保学习主体的参与，使课堂变成学生“自己的课堂”，啖起学生的自我需求，以自己的方式对教学内容进行诠释、理解、改造和重组。如《看到进步与长处》的课堂教学有一个“猜一猜”的教学环节。课前笔者请每位同学带一张婴儿期或幼儿期的照片（和现在的相貌差异越大越妙）。课堂上，笔者先请大家一起来猜儿张照片，猜屮后，大家一起回想与这位同学交往

7、相处的细节，分析这位同学有哪些优点、忪处或进步。接着，把其余同学的照片分给各小组进行猜测分析……通过运用“照片”这样一种生活资源，唤起了学生的好奇心，激发了学生的学习积极性，使每位同学汕然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，增强了自信心，在一定程度上培养了学生的观察分析能力；也可以在轻松愉悦的教学氛围中，在师生互动、生生互动中，丰富学生做人的道理，满足学生的发展需求。（三）适应性一一提升教师的教学修养和现实水平适应性原则体现了资源利用的难度和信度问题，在教学艺术和教育机智方而对教师如何巧用生活资源提山了较高

8、的要求。首先，教师要分析学生的年龄特点，研宂学生现有的知识、技能、素质背景等，把握好资源利用的难度。某次，教师要立足教材，对各种来源的社会生活信息资源进行反复研究，精选真实可信的资源进行整合，以引导学生区分良莠信息，形成获取知识的最佳途径。教师要想充分发挥组织者、引导者、促进者的作用，就要勤学多思，不断总结积累经验，以提《自己的教学修养水平，具备创造性地选择教学材料和独立自主地处理教材的能力，在教学中充分发挥自己的积极性、主动