强化互动学会学习──关于小学信息技术课堂教学设计的实践与探索～

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1、强化互动学会学习——关于小学信息技术课堂教学设计的实践与探索〜“强化人际互动，使学生参与教学活动，从而学会学习信息技术”是笔者在课堂教学中一直探索与思考的主要问题。经过两年的课堂教学实践体会到：信息技术课堂上建立积极的人际关系，促进学生主动参与教学过程，给学生以充分自主学习的时间和空间，让学生自己阅读，自己操作，独立思考，独立解决问题，是学会学习信息技术的关键。但强调学生的自主学习、创造学习，并不排斥接受学习。没有接受就没有创造，独立学习能力也不可能得到应有的发展。一、发挥示范作用，以教给学习方法为先导教师本身的学习精神和学习方法对学生能产生强烈的

2、熏陶作用。学生勤奋刻苦学习的精神乃至文化价值观念都直接受教师的影响。学生一些有效的学习方法往往是从教师有示范作用的教法中转化而来的。因此，教师要不断提高自身素质，力求把教法转化为学生有效的学法。例如，在指法练习时，放一些轻松有节奏的音乐，让学生在愉快的音乐节奏中击键，一方面能消除训练过程中出现厌倦感和疲劳感，调动学生的学习兴趣；另一方面在音乐节奏的“惯性”作用下学生们能较长时间保持正确的操作姿势和动作，不易发生初学者的“通病”；同时，还可以培养击键时的节奏感和流水性。为了帮助学生尽快地记住指法要领,使枯燥的指法练习变得有趣味性，我自编了下面的《指法

3、歌》。学习《指法歌》后，请学生模仿《指法歌》，把上排键、下排键及其他键的指法要领也编成歌曲或顺口溜来记忆，然后进行比赛，看谁编的最贴近要领、最有新意、最易记。“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。在教学活动中，教师要用精心考究的有示范性的教法，影响学生的学法，使学生在学习知识的同时学会运用逻辑思维和形象思维分析问题，引发辩证思维、直觉思维捕捉灵感，并在学习过程中经常体验和反省，不断提高学习效率。如，在教学用Fireworks制作立体小球时，教师将为什么要这样制作的思维过程用语言外化：圆形一一光照效果一一亮点与阴影的位置一一“射线”填充制作

4、亮点一一“阴影”效果制作阴影。然后，在制作立体圆柱时，请学生自己按照类似的方法来制作，具体用哪种特效来制作，学生可以自由变换。制作完了，在展示作品的过程中，要请展示的学生谈一谈“你是怎样制作的？”“为什么这样做？”从而强化学习方法，让其他学生也体验这种方法的有效性。二、巧用教学手段，以培养学会学习为目标1•利用教材进行自学现代信息技术的发展之快，令人目不暇接。如果学生只会等老师来传授知识而不会自己获取知识的话，将来走上社会之后，恐怕很难适应这个瞬息万变的信息社会。因此笔者在教学过程中特别注重培养学生自主获取知识的能力。我校从四年级开设信息技术课，这

5、一年级的学生已有一定的文字阅读能力，因此在教学时，老师可以让学生一边看书，一边按照书上的步骤进行操作。如，在智能ABC输入法教学时，学生由于已经会用全拼输入法，并且书上的操作步骤很详细，所以通过边看书边尝试练习也完全能掌握。在大部分学生已掌握的基础上，请个别学生进行示范与讲解来解决一些难点。这样能使学生的自学能力、表达能力等都得到很好的培养。另外，还可以鼓励学生在课余时间自学教材之外的一些相关知识。这是真正意义上的自学，是学生对自己感兴趣的相关知识的获取，带有广泛性和选择性。2•利用软件特征自学一个具体软件仅仅是一个载体，通过它使学生学习到同一类软

6、件的基本功能和基本使用方法才具有长远意义。因此教学时把注意力放在有共同性的基本功能上，使学生通过这一具体软件的学习，把能力迁移到其他软件和知识的学习中去，起到"举一反三”的作用，并且也培养了学生的自学能力。女口，在教学WORD时，把一些文字处理、排版等基本要点讲清后，WPS的学习可以完全放手让学生自学,通过一到两节课的练习操作，他们基本能熟练地使用这个软件了。利用软件自带的"帮助”功能进行自学。学生刚开始接触电脑时就要培养他们养成用“帮助”来解决问题的习惯，以提高信息技术的自学能力。如，用纸牌游戏进行鼠标练习一课中，对纸牌基本规则讲解后，示范给他们

7、看有其他困难怎样向“帮助”请教。如果有个别学生不愿意或不会使用“帮助”，老师就和他一起利用“帮助”来学习，以让他养成自己解决问题的习惯。为了进一步使学生会用、爱用“帮助”，在以后的教学中教师要有意识地提示、安排他们用“帮助”来学习。女口，在教学画图软件时，第一节课，老师介绍为主；第二节课，以学生利用书本进行自学为主；第三节课，课堂上和教材上没有讲到的一些功能请学生利用“帮助”来“发现”。发现后利用多媒体教学网络的学生示范功能让学生自己演示讲解，大家共同学习。在这个过程中学生体会到“只要亲自动手去试一试，实际操作一下，电脑并不是那么神秘的。”这样，即

8、使每次动手只有很小的一点点收获，学生也会有一种日见成效的感觉，随之信心大增，学习劲头也就更大了。久了以后，在信息技术学习中