情感教育在教学中的作用～

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1、情感教育在教学中的作用〜在全面推进素质教育的今天，仍然存在着这样一种倾向，无论是望子成龙的家长，还是受片面追求升学率驱使的教师，都对学生的学习抓得特别紧，在实际教育教学中,情感教育却远远没有受到重视。其实教与学的活动是人的活动，教学过程不是单纯的知识传授过程，其中人的感情交流起着重要的作用。师生双方都具有感情色彩，教学不能没有情感，警察似的面孔和枯燥乏味的讲解是教学的大忌。教学离不开积极、肯定的情感激发、强化与控制。教师采用合适的情感教育，更能从感情上拨动学生的心弦，引导他们进入愉快、轻松的学习氛围中，达到至上的

2、境界,使学生在教学活动中实现思想的净化、心灵的陶冶，更具高尚的情操。唐代诗人白居易说“感人心者，莫先乎情”，这句话道出了情感教育的真谛。当学生所敬佩的教师上课时，学生的感受是兴奋的，情绪是高昂的。教师积极的情感会加强学生课堂上的观察、记忆、思维、想像的活动，提高智力的速度和效率。同时，智力活动的成功，认识和创造的欢乐，又会振奋学生的精神，提高他们的信心，激发他们的兴趣，增强他们的意志，使非智力因素得到充分的调动。正如人们所说的“亲其师，信其道，乐其见”，功课自然而然学得好。教师的情感教育有如下的作用。、教师对学生

3、的热爱和期待是学生的动力教师的情感状态不仅影响着自己的教学，而且影响着学生全部的认识活动。教师对学生真心真意的爱，对学生暗含期待的信息，可以通过声音、笑貌、动作、眼神等微妙动作传递给学生，使学生因感到教师的亲切关怀和信任而受到鼓舞，激发起努力学习的动机。这种良好的反馈，会成为一种动力，大大提高学生学习的热情。在教学实际中，我们经常见到，凡是得到老师爱护和帮助的学生，必定喜欢和尊敬教师。而这种对教师的好感往往迁移到教师的教学之中，从而更加主动、积极地学好功课。反之，如果教师对学生漠不关心，甚至动辄训斥，处罚学生，就

4、会使学生产生畏惧心理或不满情绪，智力发展受到压抑。这种消极的情感往往又会导致对教师所教学科产生厌恶感，对学习抱应付甚至放弃态度。这样，再聪明的学生也难有学好的希望。因此，对教师来说，要使教学获得成功，不仅要丰富自己的知识，更重要的是要有一颗热爱学生的心。二、教师的积极态度是教学工作的动力对学生、教育事业和所教学科的热爱也是教师工作的巨大动力，他们会如饥似渴地丰富自己的知识，增长自己的才干，并认真探索教育科学规律，即使是千辛万苦，也无怨无悔。作为教师，应重视自己的情感、修养、素质，学会用理智的情感去工作。教师丰富、

5、充沛的情感不仅表现在对学生的关怀、尊重、信任上，还表现为与教学内容一致的高尚和强烈的理智感。教师，应当是一个诱发和培育学生情感的艺术家，而不是冷淡无情的教书匠。教师要使学生有丰富的感情、高尚的情操，自己就应该是一个热爱学生、体贴学生、爱憎分明，善于表露真情的人；是一个颂扬良好品德时能唤起学生敬仰、爱慕之情的人；是一个鞭策劣行时能唤起学生的愤慨之情的人。只有真诚地关怀、体贴学生，才会赢得学生的敬爱。作为传道、授业、解惑的教师，必须有强烈的理智感。一个缺乏理智感的教师不可能培养学生具有对真理的热爱和探讨的热情。因此，

6、教师应以饱满的热情激发起学生的求知欲，鼓励学生独立思考，发表自己的见解，支持学生开拓进取，积极创新，培养学生热爱学习、探求真理的热情。总而言之，在教育教学活动中，教师和学生在心理上是双向交流的。教师的教学态度一经转化为学生的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师，教师又根据学生的反应加以判断,表现为进一步的态度。如此循环往复，不断相互影响，加深师生之间的理解和信任，为教学的成功打下基础。作为21世纪的教师，应充分发挥情感的教育作用，以愉快的情绪、情感为学习开路，设置情景，以激发学生的情感，并使它包容知识和认知

7、的内容，用认知结果去稳定和升华情感，突出情感在教学中的特殊地位，并使愉快的情感贯穿于教学过程的始终，为教育教学服务。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!