归纳式教学在高职考英语中的运用

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1、归纳式教学在高职考英语中的运用摘要：高职英语教学是高职考试中各校教育教学的最头痛的问题之一。笔者经过近几年的职高高三英语教学，提出了归纳式教学这一设想，并经过多次实践和总结，发现该教学方式有助于帮助学生克服对英语的恐惧心理，增强学生学习英语的兴趣，从而对提高学生的英语学习成绩。关键词:高职考试;归纳式教学背景作者在经过深入地调查，了解了各所高职学校的情况后,发现目前的高职考复习具有以下几大特点。1・无固定的教材目前，各所职业高中由于所用的教材不固定，可供复习的资料特别少。高三的学习只是以一些复习资料作为临时的教材，有的学校便是直接从单词和语法的

2、学习开始，进行大量的语言知识的学习。2.教师多采用题海战术因为大多数职高生的英语学习基础差，学习成绩不好,注意力难以集中，记忆力不够强，而高职考试题目又相对容易，且历年考点都极其类似，故很多高三教师采用题海战术以来应付高职考。3.重语法语法的学习一直每所职业高中的重点，在高三英语学习中占有很大的比重,老师平时上课有很多的时间在强调语法,语言点，讲解语法。实际上，语法的学习只是高三英语学习的一部分，如果将大部分的时间花在语法上，必不利于学生英语能力的培养。2."磨”时间由于很多学生英语的基础较差，学习的效率低，学生缺乏灵活运用知识的能力，教师只有

3、对学生进行强化学习，以做到知识的融会贯通。长时间的练习，往往是事倍功半，教师和学生都身心疲惫不堪。高三年级学生的思维特点是由形象思维转变为逻辑思维,并且从经验型的抽象思维逐步向理论型的抽象逻辑思维的转化。实践结果表明，高三英语复习课，采用系统归纳的方法，可提高学生兴趣，有利于学生掌握记忆，费时少，收效大。归纳式教学在高职考英语中的运用归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是:第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找

4、到支配的规律性。《职业高中英语教学大纲》对高三年级的教学要求是：“在本学年的教学中，要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、读、写的能力和自学能力。”学生到了高三年时，需要把过去五年多所学的语言知识来个综合归纳、比较，以便加深理解和实际运用。在总复习的过程中,采用归纳的方法,通过分析比较，会激起学生的好奇心和求知欲，提高复习效果。一、归纳式教学在英语语法中的运用运用归纳式语法必需注意以下几个方面：1.注重条理化,规律化职高英语的语法,层次十分分明，分为词法和句法。词法又分为名词，主谓一致，代词，数词，介

5、词，连词，形容词，副词，冠词，动词。句法又分为简单句，复合句，倒装句,虚拟语气。用图表示如下：例如名词分为专有名词和普通名词。普通名词可以分为个体名词，集体名词，物质名词，抽象名词。用提纲的方式,对语法进行归纳，学生能一目了然，简单易懂。2•易记，易懂，顺口，实用性较强在解题目的时候,可以自编一些口诀，以口诀为纲，易记,易懂。如在解决下面题目的时候,BothMarxandEngelswere・AGermansBGermenCfromGermanDGermany我们可以利用，中日(Chinese,Japanese)不变，英法(Englishman

6、,Frenchman)a改e,其余的国家人(American,German,Italian,Australian)加S。又如在解决形容词的多个排列的题目的时候,我们可以利用“限,程，绘，大，形,新旧，色,地,料，用”(限定词,程度词，描绘性的词，大小，形状，新旧，颜色，地区，材料，用途)来解决。如:Thereis_Dbridgeovertheriver.AastoneoldfineBanoldstonefineCanoldfinestoneDafineoldstone。二、英语基本词汇的归纳模式在学习英语词汇时，可以对词汇进行分门别类，以便于学

7、生的记忆。月份ljanuary2February3March4April5May6June7July8August9SeptemberlOOctober1INovember12December星期IMonday2Tuesday3Wednesday4Thursday5Friday6Saturday7Sunday季节SpringSummerAutumnWinter节日TheSpringFestivalWomerfsDayAprilFools，DayChildren'sDay生NationalDayTeachers'DayChristmas教师也可以

8、帮助学生归纳数词，动词，形容词，不可数名词,介词等，能起到突出考点，强化记忆的效果。三、归纳式模式在高职考试卷中的具体运用笔者在认真地研究了历年的高考