人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分第二单元略读《美》表格教学设

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1、《美》教学设计扈加丽一、教学目标：1.通过阅读，理解文中三个场景的内在联系。2.分析探讨文中是如何深化对美的认识的。3.体会本文的情趣与理趣，理解二者的关系。4.培养学生发现美、感受美和思考美的能力。二、教学重难点：重点：理解文中三个场景的内在联系，分析探讨文中是如何深化对美的认识的。难点：将对美的认识过程运用到写作中去。三、教学方法：分析法讨论法四、课时安排：一课时五、教学过程:教学环节教学内容所用时间教师活动设计意图、导入导入新课2爱美之心，人皆有之。美是无处不在的：春花秋月是美，夏雨冬雪是美，蓝天上的几缕口云是美，海面上的一抹斜阳是美。今天让我们一起走进曹明华的

2、《美》，看一看她是否能对我们认识美有一些启示。以自然之美导入对本文的欣赏和阅读，引发学生对美的感受。二、发现美自主阅读文本，理解课文内容，发现文中的美。5请犬家快速的阅读本文，思考「文中描写了哪几个场景？提到了哪些“美”？“她”对这些美的态度是否一致？明确：场景有现实场景和回忆场景。提到了距离美、曲线美等。“她”对这些美的态度不一致：她欣赏自然美、线条美、距离美、朦胧美；她憧憬浪漫的美；她拒绝纯悲哀的美、屈辱的美；她追求流畅的美、甜蜜的美；她不喜欢生活中的直线美，她向往曲线美。补充：其实文中还有一种美，就是“她”身上所体现出的女性美，一种灵秀、温柔、细腻、高雅的美。通

3、过这一环节让学生快速梳理课文内容，了解关于美的一些知识，理解作品的思想内涵，为分析把握作者塑造的“她”这个人物形彖做铺垫。三、感受美次入右知物MO再进文感人形81、你心目中的“她”是一位怎样的女性？明确：在她看来，直线美代表着单调、重复、安逸、闲适、索然无味的牛活状态，而曲线美则代表牛活中遇到挫折和磨难吋的奋斗与拼搏。她不喜欢生活屮的直线美，她向往曲线美，从屮可以看出她是一个热爱美、懂得美，热爱生活、也懂得生活的乐观积极的姑娘。她善于发现美，有明确的审美追求和在之前有所发现的基础上让学生感受人物形象的美，同时培养学生一种积极乐观的人牛态度。自觉地审美观念，情趣高雅，感

4、情细腻温柔。2、“我”在文中起什么作用呢？明确：“我”起到串联的作用。对大学同学的真挚情谊贯穿全文。全文都在表现她们的女性美一一以女性特有的目光发现自然美，发现女性自身美，拒绝悲哀的美、屈辱的美等，显出与男性所不同的细腻、温柔、秀美的特点。四、思考美探讨文中三个场景之间的内在联系，理解如何深化对美的认识。6面对着三处自然美景，她对美的认识有没有变化？（提示：她是如何意识到距离美的存在？乂是如何意识到直线美和曲线美的存在呢？）明确：在自然美中她结合了自己的生活体验和个性思考认识到了距离能够产生美，从而意识到距离美的存在。可以说，“她”对美的认识变得深刻了，从发现美的形式

5、到思考产生美的原因。后来“她”又提出了牛活的直线美和曲线美的概念，这些概念的提岀是她对生活和人生的进一步的理性思考，是她的人生观和价值观的体现，反映出一种积极乐观的人生态度。从中可以看出她对美的认识进一步深化了，从对美的感性认识上升到了理性认识。让学生发现文中“她”对美的认识过程是一个不断深化的过程，而在这个过程屮，感受和思考是至关重要的，再进一步明确要结合对生活的感受和对社会、人生的思考去分析问题，就能够透过现象发现更深层次的内涵。T1.、合作探究验，体10他们都有过这样的思考过程。例如：《滕王阁序》《游褒禅山记》《与雾同行》小结：这种写法将写景（自然）、抒情（生活

6、感受）、议论（对社会人生的理性思考）结合起来，使画意、诗情、理趣融为一体，不但给人以美的享受，而且在思想上给人以力量和启迪。在思想和理性的指引下，个人的情感与时代精神相通，甚至可以超越吋代，超越空间，名流千古。以学生的学习经验为基础，结合学过的文章来理解将自然、社会、生活融为一体的思考过程，以及这种写法的好处，既达到了温故知新的效果，对以前学过的文章有了新的认识，也对这种思考模式有了更育•观，更深刻的感受。六、课堂练笔固堂学口"之用实。巩课所刪将运于践10请你试着用一种“审美”的眼光来观察开发区的标志性建筑，能发现它的“美”吗？请同学们运用课上所学，将自己对这=个标志

7、性建筑的欣赏之情，和在开发区牛活的感悟，以及对世事的深刻理解融汇在一起，写一段关于“之美”的文段。让学生发现身边的美，认识身边的美，思考身边的美，真正体会到美就在我们身边。同时，将这种思考的方法引入到写作中去。七、教师寄语课堂小结当一片落叶飘落，有的人只看到了落叶，有的人却看到了生命的凋零，还有的人看到的却是“化作春泥更护花”的奉献精神。生活屮有大美，只要我们能够用心去观察，用心去感受，用心去思考，就能看到美一一无处不在！同一片落叶，却能体现出不同的审美层次，让学生通过这个例子再次感受到发现美感受美一一思考美的过程是一个对美的认识逐步深化的过程。