人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分第三单元略读《合欢树》教学设计

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1、《合欢树》教学设计人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第三单元学校:黄山市徽州区第一中学教师：詹永生一、教学目标：1、理解"合欢树"在文中的象征意义。2、领会作者对母亲感悟一母爱可以使人达到忘记自己生命、事业的高度。3、领会文章采用事件、象征物表达感情的写法，体会散文意象、以小见大特点。二、教学重点：1、品读文段，感受作者对母爱的赞美之情，不能回报母爱的遗憾心情。2、理解“合欢树”在文中的象征意义三、教学方法：比较法，在该课文与小说、诗歌、戏剧特点比较中感悟散文一般特点、体会课文个性特点。四、教学难点：'‘合欢树”象征意义。五、教学课时：1课时六、教学过程（一）、导入语史

2、铁生一一2002年度华语文学传媒大奖杰出成就奖授奖词史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。展示题目：合欢树（附图）生平介绍（二）通读课文，整体把握文意1、本文写一个绝望的残废人在母亲的帮助下走出低谷成就事业的过程。文章结构：1-6段：我与母亲的生活片段7-12段：合欢树2、学生朗读1-6段，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清第一部分思路。史铁生回忆了母亲生前与自己的哪

3、几个生活片段？在这些回忆中母亲和我有哪些特点？心绪有怎样的变化？板书：年龄“我”母亲好强、做裙子十岁作文获奖三十岁小说获奖不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（心情：欢乐-绝望-遗憾）从中我们可以看到本文是以时间为线索。此结构与小说结构比较显得简单。小说结构要考虑情节吸引力，考虑悬念、伏笔、高潮等（二）分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？（题材）明确：为“我”治病；为“我”借书；推“我"看电影；鼓励“我”写作小结：可以看出母亲不仅关心“我“的

4、身体，更关心“我”的精神和人的尊严。为了残废的儿子，母亲可以忘记了自己的全部生活、事业、爱情、爱好，这正体现了母爱的高度。3、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。明确：乐观、坚强、执著聪明美丽善良热爱生活为了儿子能够忘记自己的生命、爱好、事业、爱情儿子对母亲对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢？找出相应的句子。明确：感激、遗憾、重点分析遗憾之情。（三）理解合欢树的象征含义1、文章主旨是母爱和遗憾，合欢树与母爱有无联系？这运用的是什么写法？明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手法，也就

5、是托物言志，借物写人的手法。如屈原鲜花香草象征君子，恶禽臭物象征小人。2、你认为合欢树象征的是谁，为什么？字面义：合家欢乐的吉祥树。（1）合欢树是母亲亲自栽种，是母亲活在世上的见证，寄托着母亲的希望，是母亲生命的另一种呈现方式。所以象征着母亲。母亲过世后，我对合欢树有一个变化的过程，是怎样的一个变化过程？合欢树又象征了什么？忘记了合欢树一不是忘记，是无法面对母亲去世的事实。不敢去看合欢树一怕睹物思人，陷进无尽的悲伤之中。很想去看合欢树一想念母亲，与母亲有关的物让我觉得母亲似乎就在身边。悲伤也成了享受。（2）合欢树象征自己。合欢树从弱小到花繁叶茂，与史铁生由残疾到对生命有所感悟，

6、坚定地活下来有相似之处。母亲悉心照顾合欢树就是母亲照顾病中的自己。（3）合欢树象征亲情，是合家欢乐（树的名字的意义）的意思。合欢树象征当年母子“合欢”的人间经历。（4）合欢树象征天下所有母亲在作者看来，树影就是母亲，作者想象中的孩子不哭不闹瞪眼看树影就是沐浴着母爱。四、总结1、运用意象表达对母爱的体验。选择人生中几个事件而不是故事，选择合欢树来表达情感。2、结构简单。不必追求故事的吸引力，不考虑阻碍、高潮、悬念。3、象征的表现手法，于“合欢树”中表达了丰富的象征含义。4、对题材的处理以小见大。（四）、布置作业课后阅读史铁生作品《我与地坛》