七年级上次5单元教案

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1、17.舉龟教学目标1.了解童话的体裁特点。2.理清写作思路，熟悉故事情节。3•培养学生的口头表达能力。4.分析舉龟的形象，领悟“準叩勺积极意义。第一课时一、导入有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛过跑。它是谁呢？（学生猜屮后出示画有小乌龟的卡片）今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫準龟！二、出示学习目标1.了解童话的体裁特点。1.理清写作思路，熟悉故事情节。.3•培养学生的口头表达能力。三、简介作者及文体米切尔.恩德，德国作家。是20世纪登峰造极的儿童文学作家之

2、一。代表作有《毛毛》、《永远讲不完的故事》。如今米切尔•恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。1.童话，儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法來塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。四、初读课文，整体感知1.划出牛字词并熟记邀：邀yNo邀请，约请。jiang：执拗，不听人劝。遗憾［han］：指不称心。荒漠：荒凉的旷野。哀悼［dao］：悲痛地悼念（死者）。期待：期望，等待。庆典：隆重的庆祝典礼。聚集：集合，凑在一起。障碍：阻挡前进的东西。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。2•思考：（1）文

3、章讲了一个什么故事？（2）找出故事的起因、经过、结果（文章讲了一只小乌龟如何以他的“聲=克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。故事情节：开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。发展：忤遇蜘蛛，劝他赶快冋去……再遇蜗牛，告诉方向反了・…-三遇壁虎，通知婚礼取消——四遇乌鸦，得知狮王去世……（决定不可改变）高潮：终于到达狮子洞。结局：见到了从未有过的盛大的庆典。）五、小组合作，分角色朗读1.准备活动思考：文中共有几种动物角色？它们有什么特点？应该用怎样的语气，语速去读这些动物的话。1.分角

4、色表演教师点拨（蜘蛛特点：A、腿多、灵巧、不自信；B、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；蜗牛特点：A、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，B、难过，不信任小乌龟；壁虎特点：A、打瞌睡——困倦，B、狮王高级官员——劝阻；乌鸦特点：闷闷不乐，轻视，穿着丧服；为什么？［狮王去世。］为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？［乌鸦是不吉利的象征。］）3•思考：小乌龟在参加婚礼的行程屮遇到了哪些劝阻呢？它是怎样对待的呢？提示：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的，’这句话反复出现，表现了小乌龟认准目标，不达口的决不罢休的决心，突出了.小乌龟参加婚礼的信念之坚定。引

5、中：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。六、课堂小结1.本节课我们学习的课文是什么文体，这种文体有什么特色？2.本文讲了什么有趣的故事，有哪些动物参加了呢?第二课时一，复习导入上节课我们初读了课文，大家觉得小龟实现自己的目标过程容易吗，他又是靠什么来达到自己的目标的？你対小龟冇什么新的认识？我们再來品读课文。二、出示学习目标1.分析舉龟的形象，领悟“舉叩勺积极意义。2.正确理解文章的主题。二、品读课文1.课文的标题是“舉龟，'，小乌龟的“聲”表现在哪些地方？在课文中找到体现“準，'的语句勾画下来。你如何

6、理解“準'，的含义。（生答后明确：坚定，执着。认准冃标后，坚定决心，并朝着冃标前进。）2.对乌龟的“犁讨尔是喜欢它，还是不喜欢它呢？我们如何评价它的好坏呢?（学生讨论，小结：生活屮“聲”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待这个问题，然而，本课的乌龟舉得好，聲得妙，它正因为聲才最终实现了自己的理想。）3.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？（这要看它想实现的LI标是什么了！因为它要参加的是有史以来最热闹的婚礼，二十八世虽然战死，但二十九世继位举办有史以来最热闹的婚礼，就是最有意义的。小乌龟参加的婚礼就是从未有过

7、的，最美的，最盛大的庆典，它应该是位成功者。）三、分析聲龟形象1.记叙事件的文章都会塑造形象来突出主题。分析并概括形象也是中考的常见考题。所以请同学们-定要掌握方法。那这类题一般情况下应如何答呢？请同学们记住下面这个表述模式：从可以看出，是一个的形象。例如：从“想了一天一夜”可以看出，小乌龟是一只做事非常慎重的动物。又如：从“乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：°我会准时赶到那里的小可以看出，小乌龟是一只充满信心的动物。下面，请同学们按照这种模式，从课文的其他地方，分析并概括出小乌龟的形象特点（写在草稿纸上）明确：小乌龟的

8、形象：勇敢自信、有礼貌（有修养）、择善而从、坚定执着、虚心请教、脚踏实地、言行一致1.那么，我们在学习、生活中可以从乌龟身上学到什么呢？