六年级上次第八单元教案

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1、六年级语文上册第八单元集体备课与课时备课集体备课单元教材分析：本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。《月光曲》是一篇老课文了，故事告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是多渠道尽可能多地了解各种艺术。一、课前鼓励搜集资料本组教

2、材是以感受“艺术的魅力”为专题的，而与艺术相关的资料将会更有效地帮助学生体会到艺术的魅力。学生在课前可以自由地搜集有关的信息，搜集的途径是多样的，如网络、影视、报刊等。二、课中恰当运用资料艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。本单元学习艺术的魅力，学习时要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；有条件，还可以通过阅读和其他渠道更多的了解艺术。重点难点一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地

3、融合在一起的，学习作者表达感受的方法。教学疑点如何区分现实与联想。切入点以本组课文艺术家的小故事导入课题，可以增加学生的课外资料，同时引起学生对这些艺术家的敬佩之情。突破点重点词句欣赏。创新点1、欣赏重点词句，进行联想创新。2、走进本组的艺术家，欣赏《高山流水》《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》等艺术作品。练点1、根据重点词句的学习理解情况或课外学习情况，适时进行小练笔活动。2、习作25．伯牙绝弦一、教学目标：1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲

4、这个故事。3、读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。4、理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。5、创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。6．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。二、教学重点：1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。三、教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。四、教学准备：　多媒体课件五、教学过程：　教学过程一、欣赏《高山流水》导入课题：关于这首乐曲还有一个动人的故事呢，今天，就让我们走进《伯牙绝弦》的

5、故事，感受“高山流水”的动人友情。二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、读懂课文内容1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？2．学生自学，弄懂课文的意思。指名读，纠正断句错误的句子。 出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。（师范读，生再读。

6、）3．通过自学，你读懂了什么？4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？伯牙所念，钟子期必得之。学生感情朗读此句。引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？5．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。学生再一次自由朗读后交流。出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这

7、句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（好啊！）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？齐读”伯牙鼓琴，志在高山”。老师赞叹“善哉”，理解“善哉”表赞叹的意思。理解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念，钟子期必得之”的含义了吗？四、品味知音之情1．伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有